Балаба?шада?ы инновациялы? технология
Ойынды та?дауда балаларды? жас ерекшеліктерін ескеру.
Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы инновациялы? технология»
Мектепке дейінгі ұйымда ойын технологиясын қолдану
«Мектеп жасына дейінгі балалар үшін ойынның айрықша маңызы бар: ойын олар үшін еңбек,ойын олар үші тәрбиенін ең мықты формасы»
Ойындар мазмұнына, өзіне тән ерекшеліктеріне қарай сюжетті-рөлді, драматизациялық, дидактикалық құрылыс ойындары, қимылды ойындар, ұлттық ойындар т.б. болып бөлінеді.
Мақсаты: әлеуметтік белсенді жеке дара баланы қалыптастыру және жетілдіру, балалардың ойын бірлестіктерін нығайту, өз әрекетін серіктесінің іс-әрекетімен үйлестіре білуді дамыту.
— бірлескен ойын әрекетінде жақсы әдеттер мен адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, білуге құмарлық пен танымдық қабілеттілікті дамыту, қимылдарды жетілдіру;
— әр баланың шығармашылық бастамасын, ойынды өз бетінше құру және ойлаған ойын іске асыру, өзін ойын желісі мен ережесіне сәйкес ұстауды дамыту;
— түрлі ойындарға ойын топтарын құруға көмектесу;
— ойын үдерісінде жолдастарына тілектестік қарым-қатынасын, олармен санаса білуді, қиын жағдайларда көмекке келуді, ойын материалын қолдануда келісім жасауды, дауларды әділ шешуді қалыптастыру;
— бірлескен ойында өзін-өзі ұстау ережелері мен нормаларын орындауға үйрету;
— ойыншықтар мен ойын материалдарына қамқорлықпен қарауға, өз бетімен ойыншықтарды ретке келтіруге тәрбиелеу;
— балалардың қоршаған тіршіліктің жағымды жақтарын бақылау және ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінен алған білімдері негізінде ойын мазмұнын дамыту және молайту;
— отбасы және балабақша тұрмысын, түрлі саяхатты, адам еңбегін, қоғам өміріндегі айрықша оқиғаларды бейнелейтін ойындарды қолдау.
ойын үдерісінде жолдастарына тілектестік қарым-қатынасын, олармен санаса білуді, қиын жағдайларда көмекке келуді, ойын материалын қолдануда келісім жасауды, дауларды әділ шешуді қалыптастыру;
— бірлескен ойында өзін-өзі ұстау ережелері мен нормаларын орындауға үйрету;
— ойыншықтар мен ойын материалдарына қамқорлықпен қарауға, өз бетімен ойыншықтарды ретке келтіруге тәрбиелеу;
— балалардың қоршаған тіршіліктің жағымды жақтарын бақылау және ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінен алған білімдері негізінде ойын мазмұнын дамыту және молайту;
— отбасы және балабақша тұрмысын, түрлі саяхатты, адам еңбегін, қоғам өміріндегі айрықша оқиғаларды бейнелейтін ойындарды қолдау.
Балалар ойындары екі топқа бөлінеді
Қимылды ойындар балалардың қалыптасқан қимыл дағдыларын жетілдіру және қимылдарды орындаудың тиімді жолдарын таңдау, жиі өзгермелі ойын жағдайларында қимыл үйлесімділігін дамыту.
Мақсаты: Балаларды шапшаңдылыққа,ептілікке,ойын барысында өлең жолдарын мәнерлеп нақышына келтіре айтуға баулу.
Ойынның барысы: Алаңның бір жағында қояндардың орны белгіленеді, әр бала өз орындарына тұрады. Жетекшінің «Қоршауға жүгіріңдер!»деген белгісі бойынша барлық балалар дөңгеленіп тұрады,ал қояндар ортаға шығады. Балалар жетекшімен бірге тақпақ оқиды да тақпақтың мазмұнына қарай қимыл жасайды.
Отыр аппақ қояндар,
Неткен сап-сақ қояндар.
Әр дыбысқа елеңдеп,
Қояндар жаурап суықта
Отырсыңдар не күзетіп?
Табаныңнан сыз өтіп
Одан да ырғып-ырғып алыңдар,
Бұдан кейін ойын жаңа қояндармен қайта басталады.
«Апандағы аю» 4-5 жас
Мақсаты: Балаларды өлең жолдарын нақышына келтіріп айта білуге,зейінділікке,ойын барысын дұрыс орындай білуге баулу.
Ойынның барысы: Алаңның бір шетінде сызық тұрады,сызықпен аюдың үйі тұрады.Балалар серуендеп жүрген кезде (қимыл жасайды саңырауқұлақ теріп жүрген құсап)
Балалар серуенде жүріп,былай ән салады:
Аю жүрген орманнан,
Жидек тердім сол маңнан
Жарамайды мұның деп.
Ойнаушы балалар «гүрілдеп» деген кезде аю «гүрілдеп» тұрады да балалар үйлеріне қашады.Аю бір-бірлеп ұстағанын өз үйіне алып кетеді.Қайтадан аю тағайындалады.
Ойын ережелерін сақтай білуге үйрету.
Ойын әрекетінің әр түрін қамтитын және балалардың жалпы дамуына көмектесетін түрлі дидактикалық ойындарды қолдану.
Ойынды таңдауда балалардың жас ерекшеліктерін ескеру.
Жалпы ережелер негізінде бірлескен дидактикалық ойындарға қатыса білуді тәрбиелеу.
“ ДЕНСАУЛЫҚ ” БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНДА:
СЕРГІТУ СӘТІН, ҚИМЫЛДЫ ОЙЫНДАРДЫ, САУСАҚ ЖАТТЫҒУЛАРЫН, МАЙТАБАНДЫЛЫҚТЫҢ АЛДЫН –АЛУ ЖАТТЫҒУЛАР ЫН, БІРНЕШЕ ӨЗІН-ӨЗІ МАССАЖДАУ ӘДІСТЕРІН (НҮКТЕЛІ МАССАЖ) ; ТЫНЫС АЛУ ЖАТТЫҒУЛАР ЫН ЖАСАЙМЫЗ .
“ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ” БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНДА –СУРЕТ САЛАМЫЗ, ӘН АЙТЫП, БИ БИЛЕЙМІЗ, ЖАПСЫРУ МЕН МҮСІНДЕУДІ БІЗ ӨТЕ ЖАҚСЫ КӨРЕМІЗ
ДАМЫТУШЫЛЫҚ ОРТАНЫ ҚҰРУ: “ЖЫЛ МЕЗГІЛДЕРІ”, “СИҚЫРЛЫ АЛАҢҚАЙ” –АТТЫ ПАННО, СЕНСОРЛЫҚ ОЙЫНДАРЫ: “ ҒАЖАЙЫП ТАСБАҚА”, “ТҮРЛІ-ТҮСТІ ЖҰЛДЫЗҚҰРТ”, “КІМ ҚАЙДА ТҰРАДЫ?”
Мақсаты: Балаларды үй жануарлары мен төлдерді ажыратуға, олардың қимылын,қалай дыбыстайтынын және дене мүшелерін суреттеп,оларды қорғауға қамқоршы болуға тәрбиелеу.
Көрнекілік: Үй жануарларының,төлдерінің суреттері.
Ойын шарты: Балаларға үй жануарларының суреттері таратылып беріледі.Олардың қалай аталатынын,қалай дыбыстайтынын,қалай күтуге болатынын айтқызады.Сонымен бірге дене мүшелерін де атап,үй жануарлары туралы балалардың білетін жұмбақтарын шешкізеді.
Мақсаты: 1 саны және цифры туралы алғашқы білімдерін бекіту;қоршаған орта туралы білімдерін кеңейту.
Мазмұны. Тақтада аңдардың суреті ілінген, ал тамақтың суреті тәрбиешінің үстеліне қойылған.
-Марат, қалай ойлайсың, бананды қай аңға береміз?Сен пілдің баласына неше банан бердің?Осы цифрды ата және көрсет.
ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛ КЮИЗЕНЕР ТАЯҚШАЛАРЫ
Дидактикалық материалдың негізгі ерекшелігі заттардың қасиетін ажырату, жан-жақты дамыту және жоғары нәтиже беру.
Таяқшалар тәрбиешінің кәсіптік еңбегінің құралы және балалардың оқу-танымдылық әрекеті. Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін Кюизенер таяқшасы математикалық түсінік беруде дидактикалық құралдар ретінде қолданады.
Ертегі терапиясы элементтерін қолдану
Бұл киімдерді қай мезгілде киеді?
Ойын шарты: суреттегі киімдерді қай мезгілдерде кигені дұрыс,соны атату.
Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада
Б?лімдер: ?аза? тілі.
Та?ырыбы: Балаба?шада
Ма?саты:
Дамытушылы?: сурет ар?ылы байланыстыра с?йлеу да?ыдыларын дамыту.
Т?рбиелік: ?з балаба?шасына деген с?йіспеншілікке баулу.
К?рнекілік: суреттер.
Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада»
Білім беретін салалар: Қатынас.
Білімділік: балабақшада не істейтінін айта алуға үйрету.
Дамытушылық: сурет арқылы байланыстыра сөйлеу дағыдыларын дамыту.
Тәрбиелік: өз балабақшасына деген сүйіспеншілікке баулу.
Ұйымдастырушы- қозғаушы қызмет түрі
1.Шаттық шеңберіне дөңгелене тұру.
Сәлеметісіңдер ме, балалар!
Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар бүгін аптаның қай күні?
2.«Мен бастаймын, сен қошта» сөздік ойыны. Шарты: педагог сұрақ қояды, балалар сұраққа жауа береді. Тақтадағы суреттерді көрсетіп, өткен тақырыпты естеріне түсіру.
Балалар қайда бара жатыр?
Дүкеннен не сатып алды?
Оқытушымен бірге қайталайды.
3.Жаңа тақырыпты әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке назар аудару арқылы бастаймын. Берілген сурет арқылы алдымен балаларды сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөздермен таныстырамын. Тындау, қайталау жұмыстарын жүргіземін.
4.Сергіту сәтін өткіземін.
Басты оңға бұрайық,
Басты солға бұрайық.
5. «Суреттер сөйлейді» дидактикалық ойыны. Суреттер арқылы балаларға жаңа тақырыпты түсіндіремін. Балалар суреттермен 2-3 сөзден тұратын сөйлем құрастырады.
6.Сергіту сәтін өткіземін.
Балаларды шар туралы жанылпашпен таныстырамын.Балалар жанылпаштың мазмұны бойынша 4 шардың суретін салады. Екі шар ақ түсті, екі шар көк түсті болады.
Балалар сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөз тіркестерін қайталайды.
Өлең жолдарын қайталап, қимылдар жасайды.
Балалар сөйлем құрастырады.
Шардың суретін салады.
7. «Сұрақ-жауап» ойыны арқылы сабақты бекітемін.
– Балалар біз бүгін қандай тақырыппен таныс болдық?
– Қандай жаңа сөздер, сөз тіркестерін үйрендіңдер?
Балалар естеріне түсіреді, үйренген сөздерін айтады.
Білу керек: сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөзтіркестерін.
Игеру керек: жұмысты аяғына дейін жеткізу дағдысын қалыптастыру.
Үйрену керек : қазақ тіліне тән дыбыстарды, сөздерді дұрыс айтуды.
Балаба?шада?ы музыкалы? саба?
Та?ырыбы: «?аза?ты? саз аспаптары»
?уез жетекшіні? іс-?рекеті
Сенімді боп ж?реміз!
Балалар м??ият ты?дайды.
Музыкалы? аспаптармен таныстыру.
Аспаптар туралы ма?л?мат алады.
Ал, енді балалар, осы оркестрді? орындауында?ы шы?арманы ты?дап, талдап к?рейік.
Балалар біз не ты?дады??
От та лаулап жанбай ма?
Ж?рекке от жа?сын деп,
Балалар та?ыда ал?а адымдайды.
Балалар шы?арманы ты?дайды.
Балалар к?йді ты?дап, талдау?а тырысады.
Дидактикалы? ойын: «?н сал?ан кім?»
К?п бала бар б?лмеде
К?тілетін н?тиже:
Білу керек: Аспаптарды? атын, шы?арманы? м?тінін білу керек
Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы музыкалы? саба? »
Тақырыбы: «Қазақтың саз аспаптары»
Мақсаты: Бір дыбыстың әр түрлі аспапта ойнаған сазын тыңдау, тану, салыстыру, ажыратуға үйрету. Шығармаға аннотацияны өз бетінше жасауға дағдыландыру. Ұлттық аспаптарға деген қызығушылық, ұқыптылық сезімін қалыптастыру.
Көрнекілігі: Слайдтық презентация, саз аспаптарының суреттері, музыкалық аспаптар, үнтаспа.
Әдіс-тәсілі: Ән айту, би билеу, ойын ойнау, түсіндіру, талдау,Әңгімелеу, көрнекілік әдіс-тәсілдері.
Әуез жетекшінің іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы күш
Көңілді әуен ырғағымен балалар сап түзеп әуез залына енеді.
Бәріміз де баламыз,
Бір аулада тұрамыз.
Бір бақшаға барамыз,
Қосылып ән саламыз.
Сенімді боп жүреміз!
— Балалар, біз бүгін қазақ халқының саз аспаптарымен танысатын боламыз. Ол үшін барлығымыз бірге Қызылорда қаласындағы балалар әуез мектебіне барамыз.
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, «Бәріміз де баламыз» өлеңін айтады.
Балалар мұқият тыңдайды.
— Мынау балалар, Қызылорда қаласындағы балалар әуез мектебі. Онда балалар әр түрлі музыкалық жанырда сабақтар өтеді. Музыкалық білім алады. Ертең біз де өскен соң осындай үлкен мектептер мен оқу орындарына барамыз.
Енді алдымен мектептің алдына назар аударайық. Мұнда қазақ халқының музыкалық аспаптары туралы мәліметтер бар екен.
Музыкалық аспаптармен таныстыру.
Ал, енді әуез мектебінің ішіне енейік.
І қабат – балалар, мұнда не көріп тұрмыз?
Балалар бейнетаспадағы бейнежазбаға қарап, әуез мектебімен танысады.
Аспаптар туралы мағлұмат алады.
Алға бір қадам адымдайды.
Ендеше музыкалық ырғақтық би қимылын жасап үйренейік.
Үйренетін би қимылымыз «Бипыл» деп аталады.
Жарайсыңдар балалар, енді келесі қабатқа көтерілеміз.
ІІ қабат – Мұндағы балалар не істеп жатыр екен?
Түрлі қазақтың аспаптарынан құралған оркестр екен.
Ал, енді балалар, осы оркестрдің орындауындағы шығарманы тыңдап, талдап көрейік.
Халық күйі «Келіншек»
Балалар біз не тыңдадық?
Күй қалай орындалады екен?
Музыкалық шығарманың көңіл күйін, ұзақтығын айтайықшы?
ІІІ қабат Ненің суретін көріп тұрмыз?
Балалар ән айтып жатыр екен.
Бізде осы балалар секілді әнші болу үшін жаңа ән жаттап, үйренеміз.
Елдің жырын жырлаған
Қайғысан да толғаған
Жүрекке ем қонбаған
Домбырасыз ән қайда?
Домбырасыз сән қйда?
Ән мен күй бар өмірде
От та лаулап жанбай ма?
Жүрекке от жақсын деп,
Елге күйін арнаған.
Әнді айтқанда ән айту ережесіне мән береміз.
Балалар би қимылдарын мұқият қарап үйренуге тырысады.
Балалар тағыда алға адымдайды.
Балалар шығарманы тыңдайды.
Балалар күйді тыңдап, талдауға тырысады.
Балалар әннің ырғағына мән бере отырып, әнді тыңдап, жаттауға тырысады.
Дидактикалық ойын: «Ән салған кім?»
Көп бала бар бөлмеде
Ал, сырттағы біреуі
Балалар ойынға қызыға кіріседі.
Жоғарғы қабаттан төменге қарай түсіп, өткен тақырыбымызды үйренген әнімізді еске түсіріп, қайталаймыз. Әуез мектебінде суретке түсеміз.
Белсенді балаларды мадақтау, бағалау. Қоштасу рәсімі.
Балалар үйренген жаңа тақырыпты айтып, жоғары қабаттан төменге қарай түседі.
Білу керек: Аспаптардың атын, шығарманың мәтінін білу керек
Меңгеру керек: Ритімдік қозғалысты, дыбыстық интервалды, тембрлік бояуын меңгеру керек
Жасай білу керек: Дидактикалық ойын әрекеттерін, би қимылын жасай білу керек.
Мақсаты: балаларды қазақтың ұлттық аспаптар жайлы мағлұмат бере отырып, аспаптық музыкаға және ән өнерге деген қызығушылығын ояту;
а) білімділік: әр аспап жайлы түсінік беру, жасалу ерекшелігі, дыбыс бояуың түсіндіріп, ұлттық аспап туралы білімдерін жетілдіру;
ә) дамытушылық: қазақтың басқа да аспаптарының әр атауларын айтқыза отырып тілдерін, есте сақтау, ырғақты сезу қабілеттерін дамыту;
б) тәрбиелік: қазақтың ұлттық аспаптарын мақтаныш тұтуға тәрбиелеу, ұлттық өнерге деген қызығушылығын арттыру және оны құрметтеуге баулу.
Балаба?шада?ы дене шыны?тыру саба?ынан технологиялы? картасы
С?здік ж?мыс:ж?ріс т?рлері, тік т?ру, бір тізбекпен ж?ру.
Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы дене шыны?тыру саба?ынан технологиялы? картасы»
І кіші топқа арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Денсаулық»
Бөлімі: Дене шынықтыру
Тақырыбы:1.«Түзу бағытта заттарды аттап өту»
Мақсаты:1)Жылдам қозғалуды, жылдам жүруді және доптарды себетке салуды үйрету;2)дене бітімдерінің дұрыс қалыптасуын қадағалау. Есте сақтау қабілетін дамыту;3)қимылды ойындарды қызығушылықпен орындауға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер, қажетті құрал жабдықтар : кішкентай доптар, жүруге арналған жолдар, әр түстегі шарлар және себеттер.
Сөздік жұмыс:жүріс түрлері, тік тұру, бір тізбекпен жүру.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
1. Бір қатар сапқа тұру.
-қол белде, аяқты кезек-кезек жоғары көтеріп жүру;
Балаларға үлкенсебеттегі кішкентай доптарды беріп, бірінің соңынан бірін жүргізіп, шеңберге тұрғызу.
Тізбекпен кіріп, бір қатар сапқа тұрады.
Бірінің артынан бірі жүріп, жүруге арналған жолдармен жаттығуларды орындайды.
Кішкентай доптарды алып, бірінің соңынан бірі жүріп,шеңбер құра дөңгеленіп тұрады.
Жан жақты дамыту жаттығулары:
1. Қол мен иық бұлшықеттеріне арналған жаттығулар:
Бастапқы қалып:негізігі тұрыс, допты қос қолмен кеудеде ұстап тұру.
1.Екі қолмен ұстаған допты алға созу;
2.Қос қолдағы допты оң иыққа тигізу;
3.Екі қолмен ұстаған допты алға созу;
4.Қос қолдағы допты сол иыққа тигізу;
5.Бастапқы қалыпқа келу.
2.Дене бұлшықеттеріне арналған жаттығулар:
Бастапқы қалып:негізгі тұрыс, допты қолмен ұстайды, аяқ арасы сәл алшақ.
1.Допты қос қолмен жоғары көтеру;
2.Допты алға созып иілу;
3.Бастапқы қалыпқа келу.
3.Аяқ бұлшықеттеріне арналған жаттығулар:
Бастапқы қалып: аяқ бірге, допты екі қолмен кеудеде ұстау.
1.Алға қос аяқпен секіру;
2.Артқа қос аяқпен секіру;
3.Бастапқы қалыпқа келу.
допты алақанға қою.
алақандағы допты үрлеу.
(Мұрынмен ауа жұтып, ауызбен дем шығару).
Негізгі қимыл жаттығулары:
1.Бір қатармен баяу және жылдам жүру.
(Педагогтің соңынан бір қатармен ілесіп жүру).
2.Қол ұстасып, шеңбер жасау.
«Қуыршақтарға қонаққа бару» ойыны:
1.Ойын шартын түсіндіру.
2.Балалармен бірлесе ойнау.
Шеңбер құрып тұрады.
Допты алға созып, қос иыққа кезек-кезек тигізді.
Допты ұстап, алға қарай иіледі.
Қос аяқпен алға, артққа секірді
Допты үлкен себетке өздері салады.
Бірінің қолынан бірі ұстап, айнала шеңбер болып тұрады. Бірлесе ойналады.
1.Балаларды мақтап, мадақтау.
2.Жүріс түрлерінің дұрыс орындалуын бақылау.
3.Қауіпсіздік ережесін сақтау.
Орындайды: доппен орындалатын жаттығуларды.
Түсінеді: кішкентай доптар және әр түстегі шарлармен орындалатын жаттығулардың орындалу шарттарын.
Қолданады: жүріс түрлерін, қол ұстасып шеңбер жасау, доптарды себетке салу іскерліктерін.
Бала а?засын ны?айту мен шыны?тыру ма?сатында балаба?шада т?рлі шаралар ж?ргізіледі. Осы шараларды? ма?ызды т?ріні? бірі та?ерте?гілік жатты?улар болып табылады.
ІІ с?билер тобыны? ерте?гілік жатты?улар жиынты?ы
?ыр??йек айы
Т?рбиеші со?ынан ж?ру, ж?гіру.
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Т?рбиешіні? со?ынан ж?ру, тыныс алу?а жатты?улар.
ІІІ – IV апта кубикпен
Т?рбиеші со?ынан ж?ру, ж?гіру.
Жалпы дамытушы жатты?улар:
?азан айы
Т?рбиешіні? со?ынан ж?ру, ж?гіру.
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Т?рбиешіні? со?ынан ж?ру, тыныс алу?а жатты?улар.
Т?рбиешіні? со?ынан ж?ру, ж?гіру.
Жалпы дамытушы жатты?улар:
?араша айы
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Т?рбиешіні? со?ынан ж?ру, ж?гіру.
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Желто?сан айы
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Жалпы дамытушы жатты?улар:
Балабақшада таңертеңігілік жаттығуларды ұйымдастыру
Мектепке дейінгі ұйымның міндеті дене бітімі жақсы қалыптасқан, денсаулығын сақтауға және шынықтыруға қабілетті бала тұлғасын қалыптастыру.
Бала ағзасын нығайту мен шынықтыру мақсатында балабақшада түрлі шаралар жүргізіледі. Осы шаралардың маңызды түрінің бірі таңертеңгілік жаттығулар болып табылады.
Таңертеңгі жаттығу балалар бақшасында күнді ұйымдасқан түрде бастауға мүмкіндік береді, күн кестесін дәл орындауға ықпал етеді. Бір уақыттың ішінде бірге жүргізілген бірқалыпты қимыл қызметінде жүгіріп, секіріп, үлгеріп, алып ұшқан балалар тынышталады, ал белсенділігі төмендері белсенділенеді.
Мұның бәрі балалардың барлығының да көңіл күйін бірдей етеді, сергітеді, оларды келесі сабаққа даярлайды. Сөйтіп таңертеңгілік жаттығуды бірден ұйқыдан кейін емес, біршама уақыт өткен соң жасағанда оның тәрбиелік маңызы кеңейеді. Ол күн кестесінің бөлінбес ұйымдастырушы сәті болады, балаларды белгілі бір тәртіпке, жинақылыққа үйретеді. Таңертеңгі жаттығу жылдың жылы мезгілдерінде алаңда, ал суық кездерде залда өткізіледі.Жаттығулар жиынтығы 2 аптаға арналады. Таңертеңгілік жаттығулар 2 апта құралсыз, 2 апта құралмен өткізіледі. Жаттығулар жиынтығы жас тобына сай күрделенеді, жалпы дамытушы жаттығулар саны. Қайталау көбейді. Таңертеңгілік жаттығулар өткізілетін бөлмелерді балалар келер алдында, алдын-ала бірнеше минут бұрын желдетіп алады. Жаттығуларды қысқа және түсінікті етіп түсіндіріңіз. Жаттығуларды көрсету және оны түсіндіруді алдын ала ойластыру керек. Таңертеңгілік жаттығулар арнайы жүйемен орындалады. Жаттығулар жиынтығын дайындағанда бірінші: бас, мойын, иық, қол бұлшық еттеріне, екінші: бел, кеуде бұлшық еттеріне, үінші: бөксе, сан, тізе бұлшық еттеріне жасалады. Жаттыулардан соң,көңілді, қызықты, қимылды ойын ұйымдастырылады.
ІІ сәбилер тобының ертеңгілік жаттығулар жиынтығы
І – ІІ апта құралсыз
Тәрбиеші соңынан жүру, жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1.Б.қ. Аяқ иық деңгейінде, қол жанында. Қолды алға созу, шапалақтау, б.қ. келу.(4 – 5р)
2. Б.қ. аяқ иық деңгейінде, қол жанында, белде. Отыру, қолды тізеге қою, б.қ. келу. (4- 5р)
3. Б.қ. Аяқ иық деңгейінде, қол жанында. Қолды екі жанына көтеру, б.қ. келу. (5 рет)
4. Б.қ. Аяқ сәл алшақ, қол белде. Екі аяқтап секіру, жүрумен алмастыру.
ІІІ. Қорытынды бөлім:
Тәрбиешінің соңынан жүру, тыныс алуға жаттығулар.
ІІІ – IV апта кубикпен
Тәрбиеші соңынан жүру, жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б.қ. аяқ сәл ашық, кубиктер қолда төменде. 1- кубикті алға созып бір – біріне соғып төмен түсіреді, 2- б.қ. келу. (5-6 рет)
2. Б.қ. аяқ сәл алшақ, кубик қолда артында. Отыру, кубикті жерге қояды,тіке тұрады. Отыру, кубикті жерден алу.(5- 6 рет)
3. Б.қ. аяқ сәл алшақ, кубик қолында, жанында.1- оңға бұрылу, қолды алға созып «міне» деп кубикті көрсету, 2- б.қ. келу, 3- солға бұрылу, 4- б.қ. келу. (6 рет)
5. Б.қ. аяқ бірге, қол белде, кубик еденде.Кубикті айналып секіру 8-10 рет, үзіліс, қайта секіру.
ІІІ. Қорытынды бөлім: Жәй жүру, тыныс алу жаттығулары.
Тәрбиешінің соңынан жүру, жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1.Б.қ. Аяқ иық деңгейінде, қол жанында. Қолды алға созу, «міне» деп көрсету б.қ. келу.(5 – 6рет)
2. Б.қ. аяқ алшақ, қол жанында, белде. Еңкею, қолды тізеге тигізу, б.қ. келу (5- 6 рет)
3. Б.қ. Аяқ сәл алшақ, қол артта. Отыру, тізесін қолмен құшақтап, басын төмен түсіру, тіке тұру, б.қ. келу. (5-6 рет)
4.Б.қ. Аяқ сәл алшақ, қол белде.1- оңға еңкею, 2- тіке тұру,3- солға еңкею, 4- б.қ. келу.(6 рет)
5. Б.қ. Аяқ сәл алшақ, қол белде. Екі аяқтап секіру, жүрумен алмастыру.
ІІІ. Қорытынды бөлім:
Тәрбиешінің соңынан жүру, тыныс алуға жаттығулар.
Тәрбиешінің соңынан жүру, жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б.қ.- аяқ сәл алшақ, сылдырмақтар қолда. Қолды алға созып, сылдырмақтарды сылдырлату. (5-6 рет)
2. Б.қ.- аяқ алшақ, сылдырмақ артта. Алға еңкею, сылдырмқты тізеге тигізу, тікею, б.қ. келу. (5-6 рет)
3. Б.қ. – аяқ алшақ, сылдырмақ артта. Отыру, сылдырмақты еденге қою, тікею, б.қ. келу.(5-6 рет
4. Б.қ.- аяқ алшақ, сылдырмақ екі қолда иықта. Екі аяөтап секіру, үзіліс, қайта секіру.
ІІІ. Қорытынды бөлім: Ойын тапсырма «Бақаны тап» әр түрлі бағытта жүру, бақаны тапқан баланың соңынан тізбектеліп жүру.
Алаңда шашырап жүру, тәрбиеші «көбелектер» дегенде қолдарын көбелек тәрізді қағып, шашырап жүгіреді.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б. қ.— аяқ сәл алшақ, қол жанында. Қолды алға – артқа сермеу, б.қ. келу. (4-5 рет)
2. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, қол белде. Отыру, тізесін қолмен құшақтау, тұру, б.қ. келу. (5 рет).
4. Б. қ. — ішпен жату, қол жанында. Аяқты кезектестіріп бүгіп, жазу «қоңыз тәрізді». (3-4 рет қайталау)
5. Б.қ. Аяқ сәл алшақ, қол белде. Екі аяқтап секіру, жүрумен алмастыру.
ІІІ. Қорытынды бөлім: «Балапанды табыңдар. Әр бағытта жай жүру.
Тәрбиешінің соңынан жүру, жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, доп екі қолында төменде. Допты жоғары көтеру,түсіру, б.қ. келу. (5 рет)
2. Б.қ. — аяқ иық деңгейінде, доп екі қолда кеудеде. Алға еңкею, допты еденге тигізу, тікею, б.қ.(5 рет)
3. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, доп қолда төменде. Отыру, доп бүгілген қолда, тікею, б.қ. келу. (5 рет)
4. Б. қ. — тізерлеп отыру, доп екі қолда еденде. Допты өзін айналдыра оңға, солға домалату. (2-3 рет)
5. Б.қ. аяқ бірге, қол белде, доп еденде. Допты айналып секіру 8-10 рет, үзіліс, қайта секіру.
ІІІ. Қорытынды бөлім: Тәрбиешінің соңынан жүру, тыныс алу жаттығулары.
Алаңда шашырап жүру, тәрбиеші «көбелектер» дегенде қолдарын көбелек тәрізді қағып, шашырап жүгіреді.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, қол жанында. Қолды жанымен жоғары көтеру, шапалақтау, қолды түсіру, б.қ. келу.(5-6 рет)
2. Б. қ. — аяқ иық деңгейінде, қол артта. Алға еңкею, қолмен тізені шапалақтау, тікею, б.қ. келу. (5 рет)
4. Б.қ. – аяқ бірге, қол белде. Қос аяқтап секіру.
ІІІ. Қорытынды бөлім: Жай жүру, тыныс алу жаттығулары.
Жүру, «бақалар» дегенде отыру, жүру «көбелектер» дегенде жеңіл, ұшып жүгіру.
Жалпы дамытушы жаттығулар:
1. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, жалауша екі қолда төменде. Қолды жоғары көтеріп, сермеу, жалаушаны төмен түсіру, б.қ. келу. (5 рет)
2. Б. қ. — аяқ сәл алшақ, жалауша бүгілген қолда, иықта. Отыру, жалаушаны алға созу, б.қ. келу. (5 рет)
3. Б. қ. — аяқ алшақ, жалауша бүгілген қолда, иықта. Алға еңкею, жалаушаның таяқшасын ееденге тигізу, тікею, б.қ. келу. (5 рет)
4. Б. қ. — тізерлеп отыру, жалауша қолда төменде. Жалаушаны жоғары көтеріп оңға бұрылып, жалаушаны сермеу, б.қ. келу, солға бұрылып жалаушаны сермеу, б.қ. келу. (6 рет)
ІІІ. Қорытынды бөлім: Ойын жаттығу «Масаны ұста» балалар шеңберге тұрып, ортада тәрбиеші ұстаған масаны ұстап алуға тырысады- екі аяқтап секіріп, қолын басынан асырып шапалақтайды.