Что такое сказочные премудрости
Проект Сказочные премудрости/Итоги проекта
Что было сделано участниками проекта «Сказочные премудрости»
Результаты итогового анкетирования
Что было интересно в проекте:
Больше всего участникам проекта понравилось работать с интернет-сервисами, создавая облака ключевых слов сказки, карты ума и интерактивные буклеты. Некоторые участники отметили, что им было интересно работать с детьми и наблюдать за их работой.
Что не понравилось
Что узнали для себя нового
Что было трудно 
Наиболее сложной для участников проекта оказалась работа в вики: создание страниц и размещение информации. Некоторым участникам особенно трудно далось составление ментальной карты сказки, а кто-то вообще не испытывал трудностей.
Что удалось сделать самостоятельно 
Большинство участников проекта смогли самостоятельно создать личную страницу в вики и разобраться с интернет-сервисами, наиболее простыми из которых оказались сервисы по созданию облака слов. Некоторые руководители команд отметили, что старались так организовать работу, чтобы дети выполняли задания самостоятельно.
Самый интересный этап 
Какой интернет-сервис понравился больше других?
Размышления руководителей команд о работе в проекте
P.S. В будущих конкурсах можно попробовать предусмотреть необходимость командам комментировать отдельные работы друг друга. Вера Яковлевна Ерисова, Команда Мастер Сказка
ИТОГИ
Сетевой проект «Сказочные премудрости» завершён. Одна из его участниц пишет: «Как быстро пролетел месяц и как жалко, что проект закончился!».
Каждая команда собрала в своё лукошко волшебные яблоки: кто-то больше, кто-то меньше, но не это главное. Самое важное, как отметило большинство участников проекта (и дети, и взрослые), что каждый вынес для себя новое: чему-то научился, что-то узнал, чем-то заинтересовался. И это замечательно!
Более половины из записавшихся команд никогда не принимали участие в сетевых проектах. И приобретённый ребятами и их руководителями опыт более ценен. Мы, как координаторы проекта, отмечали каждое выполненное задание, каждое достижение команд. На протяжении всего проекта участники не переставали нас удивлять своими работами, оригинальными идеями, творческим подходом к выполнению заданий и, конечно же, своей работоспособностью и упорством. И поэтому каждая команда, каждый участник проекта может считать себя ПОБЕДИТЕЛЕМ!
Подведение итогов проекта стало самым сложным этапом для координаторов. После долгих подсчетов, размышлений и споров, пересмотров работ было решено:
От организаторов проекта хотелось бы сказать всем участникам и руководителям команд БОЛЬШОЕ СПАСИБО!
И последнее: дипломы участников проекта и благодарственные письма будут опубликованы после 14 мая 2014г.
Дидактическое пособие «Сказочные премудрости»
Характеристика дидактического пособия «Сказочные премудрости»
Воспитателя Викаренко Л.А. МАДОУ Д/С №18 «Виктория»
“ Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
Театр, как известно, любят и дети, и взрослые. Его возможности многообразны, а сила воздействия велика.
Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, фантазии, речи, созданию положительного настроения, решением конфликтных ситуаций через игру.
Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка.
В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недооценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего развития детей.
Занятия театральной деятельностью в ДОО дает возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, позволяют дошкольникам строить взаимодействие и общение друг с другом, развивают их способности в различных видах деятельностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и пр. Выступления перед аудиторией формируют уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образовательной, эмоциональной стороны речи. Это говорит о том, что в театрализованной деятельности решаются задачи всех образовательных областей и не только через воздействие на ребенка, но и через игру, в которой ребенок получает знания непроизвольно через практику действий. А также происходит и развитие интегративных качеств дошкольников. Анализ отечественной и зарубежной литературы позволил установить, что театрализованная деятельность способствует эмоциональному раскрепощению ребёнка, а самовыражение посредством искусства – существенный компонент творчества, способ эмоциональной разрядки
Так же театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Цель: развитие способностей детей средствами театральной деятельности; активизация словаря детей, совершенствование звуковой культуры речи, интонационного строя, диалогической речи; развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.
Материал: пособие сделанно из картонной коробки, цветного ситца, однотонного ситца, органзы, жесткого фетра, липучки, фонарика (для театра теней). Герои выполнены на деревянных лопатках, лица, мордочки, пальчиковые, конусные герои и декорации распечатаны на цветном принтере, все заламинированно. Герои на палочках (для театра теней), резиновые и фетровые игрушки, куклы би-ба-бо. Все материалы экологичны. Картотека театрализованных игр и сказок для каждого возраста.
Интеграция : по всем областям ФГОС.
Ожидаемый результат применения пособия: развитие личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.
Знакомство с понятием театр: кукольный театр, драматический театр (показ слайдов, картин, фотографий).
Цель : дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
Сюжетно – ролевая игра «Театр».
Цель : познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
Знакомство с видами театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо).
Цель : познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.
Чтение сказки «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром» (инд. пер. Н. Ходзы).
Цель : учить детей внимательно слушать сказку; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение.
Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.
Цель : развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.
Знакомство с понятием «ролевой диалог».
Цель : развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи; воспитывать уверенность.
Цель : развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.
Знакомство с теневым театром.
Цель : продолжать знакомить детей с разными видами театров; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать творческие способности.
Показ взрослыми р. н. с. «Заюшкина избушка» (теневой театр).
Цель : создать положительный эмоциональный настрой; побуждать интерес к театральной деятельности; обеспечить более яркое восприятие сказки.
Знакомство с видом театральной деятельности (мягкая игрушка).
Цель : продолжать знакомить детей с видом театральной деятельности (мягкая игрушка); навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать моторику рук в сочетании с речью.
Игровые упражнения «Пойми меня», «Измени голос».
Цель : развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.
Знакомство с настольным театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.
Цель : продолжать знакомить детей с настольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; воспитывать любовь к театру.
Знакомство с видом театральной деятельности – куклами – би-ба-бо.
Цель : продолжать знакомить детей с различными видами театральной деятельности; развивать творческий интерес.
Освоение детьми навыков управления куклами – би-ба-бо.
Цель : учить детей управлять куклами – би-ба-бо; воспитывать любовь к театральной деятельности.
Таким образом, театр – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей. Он воздействует на воображение ребенка различными средствами: словом, действием, изобразительным искусством, музыкой. Театр формирует у детей целеустремленность, собранность, взаимовыручку, взаимозаменяемость. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это – конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
В заключении отметим, что театр может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей. Жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции игры в разных видах деятельности и искусства, которая находит свое воплощение в театрально-игровой деятельности.
Что такое сказочные премудрости
Как писать хорошие тексты?
Нажмите на картинки
Присоединяйтесь!
Какие премудрости передают образы русских сказок?
В своих размышлениях я неоднократно замечала, как наши предки через словесное творчество просто и образно дают напутствия потомкам. В недавней ситуации мне вспомнилась одна из иллюстраций книжки, любимой мною в детстве, и я взглянула на события совсем с другой стороны.
Помните, как в сказке сестрица Алёнушка прозевала братца Иванушку, и пришлось ей в одиночку бродить по лесу, искушая судьбу? Если взглянуть на опыт, который проживает человек за тот отрезок времени, что отпущен ему на путешествие по планете Земля, то получится, что судьба – это заданная траектория из ситуаций и обстоятельств, в которых он должен оказаться. А вот то, как он будет в них действовать, и определяет качество последующих событий.
Русские сказки передают нам многовековую народную мудрость, и не зря их нам в детстве читают. Только жаль, что глубину этой мудрости мы понимаем лишь спустя многие годы.
Но вернёмся к нашей Алёнушке. Шла она к своей заветной цели, и хоть дорога вела её «неведомо куда», но, как ни странно, – в нужном направлении. А на пути ей не то чтобы преграды встречались, а скорее, – учителя, позволяющие «соломки подстелить, чтобы падать не так больно было», но отмахивалась она от них, мол, некогда мне. И всё же, что-то в словах и поведении тех «учителей» заставляло девочку задержаться и выполнить их просьбы.
Так и знаки на пути человека встречаются постоянно, но они заметны лишь тем, кто понимает, что это подсказки судьбы о том, туда ли мы идём в жизни, и что нам в этом пути может пригодиться…
А теперь вспомните, сколько добрых молодцев погубила Баба Яга, а тут двое несмышлёнышей обхитрили, объегорили старуху и сбежали от неё. И в моменты, когда в сказке сестрице Алёнушке действительно приходилось реагировать быстро, ой, как помогло то, что она заранее подготовила себе укрытия.
А если бы не вынула она пирожки из печки заранее? То некуда было бы спрятаться, вытаскивать же – некогда, если гуси-лебеди уже близко. Так же и с яблонькой, и с речкой ей «повезло».
В итоге получается, что в событиях, происходящих в нашей жизни, есть что-то важное, что мы должны усвоить. Назовём это «опыт», который пригодится нам в дальнейшем, или как навык, или как тыл, что послужит укрытием в определённые моменты.
К такому тылу можно отнести и возможность отвлечься от забот среди друзей или родственников в атмосфере понимания и доверия. Возможность обратиться к ним за советом или попросить помощи. Получается, что если за свои поступки мы получаем благодарность, то, по сути, мы, действуя для других, создаём и себе благо, только в тот момент ещё не знаем, как и когда это благо вернётся.
Читая сказки вместе с детьми, постарайтесь объяснить им глубокий смысл, заложенный в них теми, кто создавал и рассказывал эти поучительные истории, прошедшие сквозь века. А сами будьте внимательнее к подсказкам, которые даёт Вам Жизнь, и творите добро, чтобы в Ваш адрес часто звучали слова благодарности.
А о магии желаний, мы поговорим в статье » ПОЧЕМУ МАГИЯ ЖЕЛАНИЙ – ЭТО НАШЕ ВОСПРИЯТИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА? «. Напишите в комментариях, какие Вы замечали мудрые наставления в своих любимых сказках.
Мастер-класс по изготовлению интерактивного театра «Сказочные премудрости»
Лидия Викаренко
Мастер-класс по изготовлению интерактивного театра «Сказочные премудрости»
Мастер –класс по изготовлению интерактивного театра «Сказочные премудрости»
Подготовила Викаренко Л. А. воспитатель МАДОУ д/с №18 «Виктория»
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
Театр, как известно, любят и дети, и взрослые. Его возможности многообразны, а сила воздействия велика.
Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка.
В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недооценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего развития детей.
1. Отрезаем лишнее и формируем «окошечко».
2. Обклеиваем ситцем со всех сторон заготовку. Приклеиваем из 2 частей на липучке два держателя для фонарика (теневой театр).
3. Прикрепляем 2 полоски липучки для сменного поля театра. Внутреннюю часть так же проклеиваем ситцем или фетром.
4. Из 2 полосок картона и однотонного ситца выполняем сменный «экран» для театра теней.
5. С помощью жесткого фетра и части картонной коробки выполняем основной фон для театра на фланелеграфе. С обратной стороны вклеиваем вторую часть липучки.
6. Шьем занавески из органзы и шторной ленты, декорируем, пришиваем липучку. Распечатываем декорации и героев, ламинируем. Шьем персонажей, используем готовых кукол.
В заключении отметим, что театр может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей. Жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции игры в разных видах искусства, которые находят свое воплощение в театрально-игровой деятельности.
Мастер-класс и фотоотчёт по изготовлению театра на палочках для детей своими руками из бросового материала Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию «Театр на палочках для детей своими руками из бросового материала». Данная работа по-моему.
Мастер-класс по изготовлению куклы из фетра для пальчикового театра (цыплёнок) Мастер-класс по изготовлению куклы из фетра для пальчикового театра (цыплёнок). Педагог Артемьева М. А. 2016 год Шерстяной.
Мастер-класс по изготовлению музыкально-дидактической игры для детей от 2 до 4 лет «Сказочные жители удивительного терема» Уважаемые коллеги! Представляю Вам мастер-класс по изготовлению двухэтажных домиков и персонажей из музыкального репертуара на развитие.
Мастер-класс по изготовлению настольного театра Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию доступный для всех способ изготовления настольного театра. Для нас дошкольных работников.
Мастер-класс по изготовлению пальчикового театра к сказке «Теремок» Позвольте предложить вашему вниманию мастер – класс по изготовлению пальчикого театра к сказке «Теремок». Начнём с домика. За его основу.
Мастер-класс по изготовлению пальчикового театра Ничто так не развивает ребенка, как самостоятельная творческая деятельность. Одним из ее проявлений является театр. Представляю вашему вниманию.
Мастер класс по изготовлению плоскостного кукольного театра из цветного фетра по сказке «Рукавичка». Для изготовления плоскостного театра потребуются следующие материалы: цветной фетр, мелкие глазки для поделок, клей, ножницы, Далее приступаем.
Мастер-класс по изготовлению вязаного настольного театра Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, хочется, чтобы под рукой были необычные куклы, которыми дети будут играть с большим.
Мастер-класс по изготовлению вязаного варежкового театра Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу вам показать, как можно изготовить куклы для варежкового театра при помощи крючка, пряжи, бусин, поролона.
Мастер-класс по изготовлению вязаного настольного театра. Настольный кукольный театр. Одним из направлений моей работы является театрализованная деятельность. Все мы знаем, что этот вид деятельности.