Что такое реформа назовите три отличия реформаторского и революционного развития
Что такое реформа? Назовите три отличия реформаторского и революционного развития общества.
Реформа представляет собой некоторое изменение форм или только правил общественной жизни. Реформы не затрагивают фундамент, из-за которого работает система, а лишь преобразует систему до более совершенного вида. Если реформа политического характера, то ее цель укрепить государственный режим.
Отличия реформаторского от революционного развития общества:
При реформаторском изменении происходит:
— частичное изменение, преобразование уже существующего
— основы системы, политического режима, строя, и так далее не затрагиваются в ходе реформы
— не имеет ограничения во времени, может быть долгосрочной или краткосрочной
Что касается революционного развития, то:
— только краткосрочность, поскольку революция происходит сразу
— изменяется фундамент, на котором было основано то или иное явление
— если контрреформы есть, то контрреволюции нет
1.Это последствия действий всего мира. В данных реалиях это является истиной.
2.В плане текста, это 1 часть, до определений. Если же добавить от себя, «конфликтность» в нас заложена. Бог даёт нам шанс избежать этого, если же этого не происходит, то происходят плохие последствия (военные действия и т.д)
Я гражданин России
Я живу в Российской Федерации, значит, я гражданин России, и мне следует гордиться этим. Мне всегда казалось, что родину нужно любить просто так, ни за что. Что ее нужно любить просто потому, что она есть, что мы в ней живем, что учимся и работает, что имеем возможность получать образование и лечение. Мне всегда казалось, что сама главная причина, для того, чтобы любить родину, это то, что она является нашей родиной. Но постепенно, я начал замечать, что очень многие говорят, что не любят родину. И хотя они являются гражданами России, они говорят, что хотели бы переехать в другую страну, потому что там условия жизни лучше, образование более качественное, политики слушают людей и принимают правильные законы.
Мне стало интересно, почему люди, которые являются гражданами России, имеют настолько различные мнения. Почему одни думают одно, а другие другое. Ведь родина у нас одна, и она для всех одинаковая. Потом я понял, что, хотя родина у нас и одна, она дает нам не одно и то же. Каждый получает то, что заслуживает, так много, насколько много он работает. Но кто-то это осознает, а что-то нет. Поэтому начинает винить во всем страну.
Гражданин России в моем понимании должен если не любить, то уважать свою родину, то место, где он родился, то место, где сделал первые шаги в обучении или работе. Как бы все не сложилось впоследствии, как бы дальше не повернулась судьба, и куда бы ни свернула дорога вашей жизни, первые шаги вы сделали на вашей родине. Хотя бы поэтому, уважение в вашем сердце должно присутствовать.
Любой человек, которые родился в России и чувствует себя русским, уважает и ценит свою страну, по моему мнению, является гражданином России. Гражданин России никогда не скажет о ней плохого слова. Можно подмечать недостатки и работать над ними. Но если человек не готов бороться за что-то лучшее, а может только критиковать уже то, что существует, то он не имеет права говорить о недостатках. Если гражданин понимает несовершенность своей страны, он стремиться улучшить то, что существует, чтобы стана стала такой, какой должна быть. Гражданин своей страны старается сделать ее более пригодной для жизни, старается улучшить условия жизни. Гражданин понимает, что важно для его государства, и он не прячется в кусты, когда может что-то изменить. Наверное, именно поэтому, так мало человек можно назвать гражданами нашей страны по-настоящему. Ведь очень многие хотят переехать, чтобы найти лучшей жизни где-то еще. Это вполне естественное желание. Но, в таком случае, они не могут считаться гражданами России.
Каковы основные отличия реформ от революций
Революция — это переворот, быстрое качественное изменение существующего порядка в обществе, науке, политическом устройстве. Реформа — это медленное преобразование части системы, но сохранение её целостности. И в том, и в другом случае есть некие предпосылки для изменения сложившегося порядка вещей — острая проблема или ситуация, зашедшая в тупик и требующая кардинальных перемен. В этом сходство этих путей развития, но все же они существенно отличаются друг от друга.
Три отличия реформаторского и революционного развития общества
Признаки революции:
Признаки реформы:
Итак, отличие революции от реформы налицо. Далее на примерах из истории России подробно иллюстрируется суть реформ и революций, напрямую влияющих в конечном счёте на положение людей в обществе.
Известные реформы в Российской истории
Революция 1917 года
В 1917 году в России произошёл крупнейший переворот, полностью изменивший страну, её политическую систему и структуру общества.
Затянулась Первая мировая война, начались перебои в снабжении городов, резкие скачки цен. Люди сотнями тысяч гибли на фронте, а оставшиеся в городах массово голодали и укреплялись во мнении о слабой и безвольной власти царя. Начались восстания с требованием прекратить войну и голод, крепла оппозиция. Повсюду в обществе, включая солдат Петроградского гарнизона, обнаруживался революционный настрой. В итоге Николай II остался без поддержки Петроградского полка и своих родственников великих князей, а политические группы объединились в оппозицию к монархии и вынудили в итоге царя отречься от власти.
Таким образом, во время Февральской революции была свергнута монархия, власть перешла к Временному правительству.
А во время Октябрьской революции того же года большевики свергли Временное правительство и провозгласили власть Советов. Этот переворот назвали Великой Октябрьской социалистической революцией. Российская империя перестала существовать, теперь это уже была РСФСР (с 1922 по 1991 год в составе СССР).
Августовский переворот (путч) 1991 года
Произошёл по причине недовольства общества перестроечной политикой М.С. Горбачёва и её результатами. А точнее, отсутствием положительных результатов реформ — кризис в стране только усугублялся. К тому же ухудшались межнациональные отношения, а Политбюро пускало этот вопрос на самотёк. Это привело в итоге к началу распада СССР. После того как Горбачёв решил вместо СССР создать Союз Суверенных государств, консервативные силы в правительстве решили отстранить его от власти, чтобы сохранить целостность страны.
В итоге во время отсутствия Михаила Горбачёва в Москве власть захватил ГКЧП. Но его члены продержались наверху всего 3 дня, т. к. не получили поддержку широких масс населения. Б.Н. Ельцин, будучи президентом Российской федерации, не признал ГКЧП в качестве нового правительственного органа СССР, заговорщики были арестованы.
Эти события только ускорили распад СССР. 25 августа 1991 года Украина объявила о своей независимости и выходе из состава СССР, а за ней и все остальные республики, кроме России и Казахстана. В итоге СССР перестал существовать.
Революционные преобразования России навсегда останутся в нашей истории, а реформы продолжаются и по сей день, преобразовывая сферы жизни исходя из проблем и желаемого развития общества.
Школе NET
Register
Do you already have an account? Login
Login
Don’t you have an account yet? Register
Newsletter
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Главный Попко
Что такое реформа? Назовите три отличия реформаторского и революционного развития общества.
Лучший ответ:
Васян Коваль
Реформа представляет собой некоторое изменение форм или только правил общественной жизни. Реформы не затрагивают фундамент, из-за которого работает система, а лишь преобразует систему до более совершенного вида. Если реформа политического характера, то ее цель укрепить государственный режим.
Отличия реформаторского от революционного развития общества:
При реформаторском изменении происходит:
— частичное изменение, преобразование уже существующего
— основы системы, политического режима, строя, и так далее не затрагиваются в ходе реформы
— не имеет ограничения во времени, может быть долгосрочной или краткосрочной
Что касается революционного развития, то:
— только краткосрочность, поскольку революция происходит сразу
— изменяется фундамент, на котором было основано то или иное явление
— если контрреформы есть, то контрреволюции нет
Урок истории: каковы основные отличия реформ и переворотов от революций
Перемены сопровождают жизнь людей, обычно они происходят постепенно, стихийно, в отличие от радикальных изменений. Реформы и революции всегда имеют своих заказчиков, исполнителей, источники финансирования. В первом случае организаторами выступают органы власти, во втором низший класс. В этом состоят основные отличия реформ от революций..
Реформы и революции
Рассматривая историю человечества в более отдаленные эпохи, нет оснований рассуждать, каково было отличие реформы от революции в те времена.
Мы можем говорить только о:
Мы наблюдаем переход от общинного строя к рабовладельческому, который затем сменяется феодальным. В Европе развивается промышленность, вновь меняется жизненный уклад и законы.
Важно! Смены экономических формаций могут происходить мирным путем, сопровождаются реформами. Революции – это новый феномен.
Необходимость больших затрат на проведение реформ нередко ведет к их провалам и неудачам. Даже в случае успешного проведения процесс преобразований сопровождается временным понижением уровня жизни, социальными потрясениями. Реформы могут либо усилить страну, либо, наоборот, катастрофически ослабить её.
Примеры реформ в России
Правление царя Ивана Грозного – это последовательность преобразований, значительно укрепивших государство.
Ресурсы, необходимые для реформ, в той или иной форме взимались с элиты.
Бояре были недовольны ущемлением своих интересов, потерей реальной власти. В историю вошли Шуйские – боярский род, противостоявший царю.
В интересах элиты было проведение государственного переворота и убийство царя, поэтому Иван Грозный искал опору в выходцах из низших сословий. В 1560 году первый русский царь ввел опричнину. В результате реформ Ивана IV Московское царство стало централизованным и сильным государством.
Не менее важную роль для России сыграли преобразования Петра Первого.
Царь увлекался нововведениями во всех сферах жизни:
Многие реформы сводились к простому копированию западных образцов, точнее, их формы, не наполненной содержанием. Например, насаждение бюрократии по европейскому образцу не было вызвано потребностями экономики и роста городов, все свелось к созданию чиновничьего сословия, содержание которого стало дополнительным бременем для народа.
Ресурсы для реформ Петра Первого были получены путем усиления эксплуатации крестьян и прямого их ограбления. Один из законов того времени – полное закабаление крепостных, отмена их права на перемену жительства.
Итогом правления стало значительное усиление государства, Россия стала играть важную роль в европейской и мировой политике. И в то же время, на 25% сократилась численность населения по причине обнищания. Дополнительную негативную роль сыграло внедрение в обиход табака и водки, в качестве уступки голландским партнерам – своеобразное «генетическое оружие», нацеленное в будущее.
Великим реформатором является Сталин. Итогом его деятельности стал стремительный прогресс страны во всех сферах, переход страны на качественно иной уровень – СССР вошел в число мировых лидеров.
В двадцатые годы в стране не оставалось имущих классов, а народ был разорен. В период с 1914 по 1921 год убыль населения составила страшную цифру 40 миллионов человек.
Историки посчитали, что, на самом деле, жертв было еще больше, поскольку перепись населения 1926 года вызывает сомнения, ее результаты завышены. Тем не менее, страна продемонстрировала созидательную мощь, которую не снизила даже война.
Назовем несколько источников ресурсов для проведения реформ:
В процессе внедрения реформ положение трудящихся, являвшихся одним из главных «ресурсов», улучшалось, качество жизни росло.
Противоположный пример демонстрирует Михаил Горбачев.
Его реформы привели:
Отрицательный результат реформ, столь масштабный, тоже имеет источники ресурсов. В данном случае ресурсы обеспечивались геополитическим противником страны – США.
Америка выделяла государственные средства для:
Ресурсами разрушительных реформ были:
Это пример реформ, имевших внешнее финансирование.
Созидательные реформы тоже нередко организуются и финансируются внешними силами, а не властями государства. Наблюдается все больше примеров, когда преобразования происходят по инициативе и за деньги надгосударственных образований – например, Евросоюз или другое государство, осуществляющее внешнее управление.
Такие реформы проводились после войны в странах гитлеровской коалиции, финансировались победившими странами. В современной Грузии, находящейся под внешним управлением, проведены масштабные реформы за счет США, и даже правительство получало зарплату от американцев, как находящиеся на службе чиновники.
Есть множество реформ, которые были задуманы и даже начаты, но не были завершены, потому не дали результатов. Их во много раз больше. Причина – недостаточность или отсутствие ресурсов для проведения.
Это интересно! При всем многообразии форм, целей и последствий, реформа, в отличие от революции, выполняется мирным путем, через изменение законодательства и внедрение новшеств. Еще одно отличие реформы от революции – более скромный бюджет.
Революции и их финансирование
Эпоха революций началась в конце 18 века и продолжается до сих пор.
С этой целью созданы:
В мировом сообществе через СМИ продвигается позитивное отношение к революционной борьбе. Лидеры демократических стран традиционно выражают солидарность с очередными многотысячными протестами в очередной столице.
Первую теорию революционного преобразования общества изложил Владимир Ленин, сведя вопрос к рассуждениям о классах и партиях.
Технологию «цветных» революций, инструкцию по «мирному» свержению власти сделал всеобщим достоянием американский общественный деятель Джин Шарп в своих книгах: «От диктатуры к демократии», «Политика насильственного действия» и ряде других.
Эти технологии успешно применены во многих странах, можно говорить о массовом производстве этого продукта.
В этих теоретических работах игнорируется важный вопрос: сколько стоит революция и откуда берутся ресурсы на ее проведение.
Совершение революции возможно при выполнении ряда условий, главными из которых являются:
Если для воплощения в жизнь реформ в государстве не всегда хватает денег, то откуда берутся финансы на революционные преобразования? Во время революций девятнадцатого века ни в одном из монархических государств не было внутренних ресурсов. Их не могли оплатить трудящиеся, в больших затратах не были заинтересованы имущие классы.
Таким образом, финансирование революций могло производиться только извне. И оно производилось, причем это происходило не только в момент «горячих событий», но на регулярной основе.
В 19 веке появилась новая массовая профессия – «революционер». Люди, занимающиеся этой работой, присутствовали почти во всех странах.
В Швейцарии, Голландии, Англии собственных профессиональных революционеров не было, но зато на их территории происходили съезды представителей других стран. В этих странах находили приют эмигранты, совершившие террористические акты у себя на родине.
Внешнее финансирование включает:
В период активных революционных действий – это оплата:
Расходы превышают финансовые возможности какого-либо европейского государства. На столь масштабные проекты не хватит доходов от реального сектора экономики, прибыли в котором нестабильны и ограничены.
Источником финансирования мог быть, и, действительно, являлся, финансовый капитал. Его становление и развитие относится к новейшей истории, до этого ростовщичество было повсеместно запрещено. Впервые ростовщики получили законный статус в Великобритании, и вскоре английские банки стали кредиторами европейских монархов, а впоследствии от финансового капитала исходила инициатива устранения монархий.
Фактически, производится переворот, выполненный военными при участии иностранных спецслужб. Например, царь Николай II был задержан высшими генералами во время поездки, изолирован и принужден подписать отречение. Происходившие в то время в столице беспорядки были «сами по себе», они не связаны с главным событием – арестом царя.
Получается, что средства идут на создание картинки, революционного образа, поэтому до распространения финансового капитала революций не было. Перевороты, конечно, были, но обходились без эффектной картинки бунтующего народа. Это экономически рациональной мерой, требовало небольших затрат.
Романтическая революционная картинка нужна не для целей непосредственного свержения власти, не для создания новой власти (назначенной внешними силами), а для придания ей легитимности. Устранение слишком независимого правителя и создание марионеточного объявляется волей народа, отдавшего жизни своих лучших сынов.
Затраты финансового капитала не напрасны: во всех странах после «победы революций», устранения монархий, создавались Центральные банки, являющиеся филиалами главного центрального банка (его роль сегодня выполняет ФРС).
Прибыли финансового капитала при этом стабильно росли, поскольку проценты на кредит, в отличие от реального сектора, гарантируют неограниченное обогащение.
Создавались однотипные парламенты и не имеющие фактической власти президенты с условием их регулярных и частых перевыборов. При этом финансовые потоки становились недоступными для контроля и управления со стороны правительств.
С появлением демократических государств и внедрения в них банковских структур, не зависящих от правительств, источники совершения революций появились внутри стран. Совершение революций упростилось, приняло массовый характер. Теперь инициатива и организация процессов могут происходить извне, а оплата бунтующего на площади народа выполняется за счет местных банков, зависящих от своего центра. Например, в 2013-2014 году в Украине финансистом революции был крупнейший украинский банкир Коломойский.
Упростился и процесс внешнего управления революциями, с целью перехвата управления. Больше не соблюдается конспирация. Например, в Киев во время двух революций (2004 и 2014), для поддержки революционеров, приезжали правители и высшие чиновники других государств.
В 2014 году для непосредственного руководства украинской революцией в Киев прибыла Госсекретарь США Виктория Нуланд, а Джон Керри перелетел океан для консультаций с украинскими революционерами в Мюнхене. В Сенате США открыто обсуждался вопрос финансирования «демократизации» Украины.
Происходит не только упрощение революционного движения, но и его дискредитация. Это явление совпадает по времени с другим: кризис банковской сферы. Назревают перемены в общественной жизни, относящиеся ко всему глобальному сообществу, и эти изменения диктуются объективными процессами, не связанными с волей авторов реформ или произволом революционеров.
Три отличия реформаторского и революционного развития общества:
Полезное видео
Подведем итоги
В заключение отметим, чем отличается переворот от преобразований, совершенных революционным способом. Сравнение этих методов смены власти показывает много общего: их успех возможен только в случае заговора высшего генералитета, часто подкупленного внешними силами. Разница заключается в способе узаконивания. При монархии после переворота к власти приводят наследника, объявленного законным, при демократии такой путь невозможен. Самый простой способ смены власти при демократии – это организация революции, объявление всего свершившегося волей народа.
Что такое реформа? Назовите три отличия реформаторского и революционного развития общества.
Тема в разделе «Любые вопросы», создана пользователем bidjurik.
bidjurik хорошист
Что такое реформа? Назовите три отличия реформаторского и революционного развития общества.
VM отличник
Magic почемучка
Вопросы к зачету по курсу «Обществознание» 1 курс, 1 семестр
1. Понятие «общество» в широком и узком смыслах Функции общества.
2. Общество как динамическая саморазвивающаяся система.
3. Подсистемы общества (сферы общественной жизни). Характеристика деятельности людей и отношений между людьми в указанных сферах. Назовите учреждения (организации) принадлежащие к тем или иным сферам общества.
4. Что такое природа? Взаимосвязь общества и природы. Приведите примеры.
5. Общество и культура. Различие в этих понятиях.
6. Типология общества. Классификация типологий общества.
7. Традиционное (доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное (информационное) общества. Дайте сравнительную характеристику указанных обществ.
8. Формационный подход к изучению общества. Авторы данного подхода.
9. Цивилизационный подход к изучению общества. Авторы данного подхода.
10. Что такое глобализация? Причины глобализации. Направления глобализации. Последствия процесса глобализации (позитивные, негативные). Факторы единства современного человечества.
11. Глобальные проблемы человечества. Причины возникновения глобальных проблем. Группы глобальных проблем. Пути (направления) решения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.
12. Подходы к решению вопроса о происхождении человека. Биологизаторский, социологизаторский подходы. Основные отличия человека от животного.
13. Социогенез Человек как биосоциальное существо.
14. Мораль как регулятор общественных отношений.
15. Наука, её роль в развитии общества.
16. Религия как форма общественного сознания. Мировые религии.
17. Образование как способ трансляции научного знания.
18.. Научно-технический прогресс, его последствия.
19. Познание. Виды познания. Основные философские направления в области познания.
20. Культура массовая и элитарная.
21. Духовная культура, её основные формы.
22. Образование как способ передачи культурного опыта общества.
Проблемы развития духовной культуры в современной России.
30. Искусство и духовная жизнь
Dober почемучка
1. Общество — группа людей, связанных друг с другом с помощью постоянных отношений, или большая социальная группа с общей географической или социальной территорией, подчиняющаяся единой политической власти и доминирующей культуре.
.
2. Т. е. такая система, которая способна, серьезно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность. При этом система понимается как комплекс взаимодействующих элементов. В свою очередь, элементом называется некоторый далее неразложимый компонент системы, принимающий непосредственное участие в ее создании.
.
3. Общество – сложная динамическая саморазвивающаяся система, которая состоит из подсистем (сфер общественной жизни).
Характерные черты (признаки) общества как динамической системы:
динамизм (возможность изменения с течением времени как общества, так и отдельных его элементов).
комплекс взаимодействующих элементов (подсистемы, социальные институты).
самодостаточность (способность системы самостоятельно создавать и воссоздавать условия, необходимые для собственного существования, производить все необходимое для жизни людей).
интеграция (взаимосвязь всех компонентов системы).
самоуправляемость (реагирование на изменения в природной среде и мировом сообществе).
.
4.
Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек одновременно живет на природе и в обществе, является биологическим и общественным существом. В обществознании под природой понимают естественную среду обитания человека. Ее можно назвать биосферой или активной оболочкой Земли, создающей и защищающей жизнь на нашей планете. Она представляет собой систему растений и животных, существующую 4 млрд лет и сумевшую приспособиться к изменениям климата. Природа дает человеку ресурсы для удовлетворения его потребностей, поддержания физических и духовных сил, здоровья. Она играет большую роль в хозяйственной деятельности людей.
сейчас еще допишу
AAn ученик
1. Какие условия необходимы для того, чтобы стать личностью? 2. В чём, на ваш взгляд, состоит роль семьи в жизни человека и общества? 3. Назовите и охарактеризуйте основные формы взаи¬мосвязи человека и общества. 4. Что такое исторический процесс? 5. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и наро-дов? Приведите примеры. 6. Опираясь на знания по истории, литературе, другим предметам, приведите примеры, характеризующие роль народа в историческом процессе. 7. Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная лич-ность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните своё мне¬ние, под-твердите его примерами. 8. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) писал, что знание прошлого — «не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и кор-ректной деятельности», потому что это даёт тот гла¬зомер положения, то чутьё минуты, ко-торые предохраня¬ют человека «как от косности, так и от торопливости». И далее он даёт совет: «Определяя задачи и направление своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросо¬вестно действующим граж-данином». Какое значение имеют эти мысли В. О. Ключевского для наших дней? 9. Слово «цивилизация» и производные от него могут означать: а) воспитанность, умение вести себя в обществе («это был вполне цивилизованный молодой человек, с прекрас¬ными манерами и обхождением»); б) стадию общественного развития, следующую за ди¬костью и варварством; в) состояние общества, признающего ценности ми¬ра, экономического процветания, свобо-ды, законности («в цивилизованном обществе нет места насилию, преступ¬ности, по-пранию закона, неуважению прав человека»); г) совокупность проявлений культуры («античная ци¬вилизация — уникальная культура, лежащая в основе европейской культуры последующих эпох»); д) совокупность уникальных экономических, социаль¬ных, политических, духовных, нравственных, психологи¬ческих, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от других («экономика, система власти, ценности, образ жизни и психология лю¬дей Средневековья отличали эту цивилизацию от античной или современной»). Какие из этих значений имеют непосредственное от¬ношение к характеристике истори-ческого процесса? При¬мените эти положения к анализу конкретных обществ, известных вам
plohoff неофит
Личность — это человек прогрессирующий, умеющий использовать свободу выбора, достигающий цели. на становление личности влияют: 1)окружение
2)осознание своих ошибок
3)делать то, чего хотите добиться от жизни
Семья несет в себе функции: репродуктивная, воспитательная, хозяйственная, рекреационная. Эти функции необходимы обществу, для продолжения жизни.
Человеку нужна взаимосвязь с обществом для реализации его потребностей
исторический процесс-ход человеческой жизни, ее результаты, развитие
Yilan профессор
1. Какие условия необходимы для того, чтобы стать личностью? 2. В чём, на ваш взгляд, состоит роль семьи в жизни человека и общества? 3. Назовите и охарактеризуйте основные формы взаи¬мосвязи человека и общества. 4. Что такое исторический процесс? 5. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и наро-дов? Приведите примеры. 6. Опираясь на знания по истории, литературе, другим предметам, приведите примеры, характеризующие роль народа в историческом процессе. 7. Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная лич-ность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните своё мне¬ние, под-твердите его примерами. 8. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) писал, что знание прошлого — «не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и кор-ректной деятельности», потому что это даёт тот гла¬зомер положения, то чутьё минуты, ко-торые предохраня¬ют человека «как от косности, так и от торопливости». И далее он даёт совет: «Определяя задачи и направление своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросо¬вестно действующим граж-данином». Какое значение имеют эти мысли В. О. Ключевского для наших дней? 9. Слово «цивилизация» и производные от него могут означать: а) воспитанность, умение вести себя в обществе («это был вполне цивилизованный молодой человек, с прекрас¬ными манерами и обхождением»); б) стадию общественного развития, следующую за ди¬костью и варварством; в) состояние общества, признающего ценности ми¬ра, экономического процветания, свобо-ды, законности («в цивилизованном обществе нет места насилию, преступ¬ности, по-пранию закона, неуважению прав человека»); г) совокупность проявлений культуры («античная ци¬вилизация — уникальная культура, лежащая в основе европейской культуры последующих эпох»); д) совокупность уникальных экономических, социаль¬ных, политических, духовных, нравственных, психологи¬ческих, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от других («экономика, система власти, ценности, образ жизни и психология лю¬дей Средневековья отличали эту цивилизацию от античной или современной»). Какие из этих значений имеют непосредственное от¬ношение к характеристике истори-ческого процесса? При¬мените эти положения к анализу конкретных обществ, известных вам. ПОЖАЛУЙСТА С ЧЕМ МОЖЕТЕ!.
IgorMoscow ботан
Так как личность это сформировавшийся индивидум, нужно что бы он стал полноценной частью общества, он должен разобраться в себе (достигнуть гармонии между его внутренним миром и внешней окружающей средой), у него должно быть свое мнемие, он не должен зависить от других людей, осозновать свои достоинства и недостатки, найти контакт с окружающеми. ну это типа так должно быть в идеале, в реале все по-другому
DiKar зубрила
1. Какие условия необходимы для того, чтобы стать личностью? 2. В чём, на ваш взгляд, состоит роль семьи в жизни человека и общества? 3. Назовите и охарактеризуйте основные формы взаи¬мосвязи человека и общества. 4. Что такое исторический процесс? 5. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и наро-дов? Приведите примеры. 6. Опираясь на знания по истории, литературе, другим предметам, приведите примеры, характеризующие роль народа в историческом процессе. 7. Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная лич-ность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните своё мне¬ние, под-твердите его примерами. 8. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) писал, что знание прошлого — «не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и кор-ректной деятельности», потому что это даёт тот гла¬зомер положения, то чутьё минуты, ко-торые предохраня¬ют человека «как от косности, так и от торопливости». И далее он даёт совет: «Определяя задачи и направление своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросо¬вестно действующим граж-данином». Какое значение имеют эти мысли В. О. Ключевского для наших дней? 9. Слово «цивилизация» и производные от него могут означать: а) воспитанность, умение вести себя в обществе («это был вполне цивилизованный молодой человек, с прекрас¬ными манерами и обхождением»); б) стадию общественного развития, следующую за ди¬костью и варварством; в) состояние общества, признающего ценности ми¬ра, экономического процветания, свобо-ды, законности («в цивилизованном обществе нет места насилию, преступ¬ности, по-пранию закона, неуважению прав человека»); г) совокупность проявлений культуры («античная ци¬вилизация — уникальная культура, лежащая в основе европейской культуры последующих эпох»); д) совокупность уникальных экономических, социаль¬ных, политических, духовных, нравственных, психологи¬ческих, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от других («экономика, система власти, ценности, образ жизни и психология лю¬дей Средневековья отличали эту цивилизацию от античной или современной»). Какие из этих значений имеют непосредственное от¬ношение к характеристике истори-ческого процесса? При¬мените эти положения к анализу конкретных обществ, известных вам.
Ptichkaa школьник
1)Жить в обществе, соблюдая моральные и этические нормы.
2)Если семья это ячейка общества, то, значит семья это часть социума. А в социуме закон суров. Те у кого нет семьи выпадают из общества.
3)Основные формы взаимосвязи человека и общества. Общество образуют люди, которые вступают в определённые отношения друг с другом и выполняют разные виды деятельности, нужные для общества как целого.
5)Без прошлого нет будущего. Если народ не имеет своего прошлого, такой народ перестаёт существовать.
Piso учащийся
1. Какие условия необходимы для того, чтобы стать личностью? 2. В чём, на ваш взгляд, состоит роль семьи в жизни человека и общества? 3. Назовите и охарактеризуйте основные формы взаи¬мосвязи человека и общества. 4. Что такое исторический процесс? 5. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и наро-дов? Приведите примеры. 6. Опираясь на знания по истории, литературе, другим предметам, приведите примеры, характеризующие роль народа в историческом процессе. 7. Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная лич-ность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните своё мне¬ние, под-твердите его примерами. 8. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) писал, что знание прошлого — «не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и кор-ректной деятельности», потому что это даёт тот гла¬зомер положения, то чутьё минуты, ко-торые предохраня¬ют человека «как от косности, так и от торопливости». И далее он даёт совет: «Определяя задачи и направление своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросо¬вестно действующим граж-данином». Какое значение имеют эти мысли В. О. Ключевского для наших дней? 9. Слово «цивилизация» и производные от него могут означать: а) воспитанность, умение вести себя в обществе («это был вполне цивилизованный молодой человек, с прекрас¬ными манерами и обхождением»); б) стадию общественного развития, следующую за ди¬костью и варварством; в) состояние общества, признающего ценности ми¬ра, экономического процветания, свобо-ды, законности («в цивилизованном обществе нет места насилию, преступ¬ности, по-пранию закона, неуважению прав человека»); г) совокупность проявлений культуры («античная ци¬вилизация — уникальная культура, лежащая в основе европейской культуры последующих эпох»); д) совокупность уникальных экономических, социаль¬ных, политических, духовных, нравственных, психологи¬ческих, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от других («экономика, система власти, ценности, образ жизни и психология лю¬дей Средневековья отличали эту цивилизацию от античной или современной»). Какие из этих значений имеют непосредственное от¬ношение к характеристике истори-ческого процесса? При¬мените эти положения к анализу конкретных обществ, известных вам.
manga03 учащийся
1) чтобы стать личностью человек должен проявить себя в деятельности, ему необходимо развиваться в социуме, без общества нет личности.
2) семья- это первый институт социализации человека, также она выполняет рекреационную функцию для него (здесь человек отдыхает), функция продолжения рода.
5)Связь между прошлым, настоящим и будущим проявляется в том, что прошле учит нас, влияет на наше поведение в настоящем и на планы, прогнозы на будущее.
Bac ботан
Вопросы к тексту:
С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавите каждый из них.
С2 Какие признаки абсолютизма названы в тесте? Назовите не менее трёх. Как осуществляется их взаимосвязь?
С3 В чем проявляется прогрессивное влияние абсолютизма на начальной стадии его формирования? В чем абсолютизм регрессивен? В обоих случаях назовите не менее двух признаков.
С4 Какой класс вырастает при абсолютной монархии из «третьего сословия»? Какими двумя способами разрешаются противоречия между ним и абсолютизмом?
С5 В России в период правления Петра I в экономике господствовала политика меркантилизма и протекционизма. Объясните, как связаны эти факты. Какую роль сыграл этот экономический курс в то время? Приведите фрагмент текста, который поможет ответить на этот вопрос.
С6 Один из идеологов российского самодержавия дал такую оценку парламенту:»Парламентские деятели принадлежат, большей частью, к самым безнравственным представителям общества; при крайней ограниченности ума, при безграничном развитии эгоизма и самой злобы, при низости и бесчестности побуждений человек с сильной волей может стать предводителем партии и становится тогда руководящим, господственным главой кружка или собрания, хотя бы к нему)к собранию, над которым он главенствует)принадлежали люди, далеко превосходящие его умственными и нравственными качествами»Согласны ли вы с этой точкой зрения? В подтверждение своего мнения приведите не менее 2-х аргументов.