Что такое рондо в музыке 3 класс
Разработка урока музыки в 3-м классе с использованием ИКТ «Построение музыки – форма Рондо»
Разделы: Музыка
Цель. Развитие и закрепление темы «Формы музыки». Знакомство с новой формой – рондо; разучивание песни «Зачем нам выстроили дом» Д. Кабалевского.
Задачи:
Оборудование: ПК, музыкальный центр, синтезатор, русские народные инструменты (треугольник, колокольчик, бубен).
Тип урока. Углубление знаний. Закрепление.
Этапы урока
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала.
3. Изучение нового материала.
4. Физ. минутка.
5. Закрепление пройденного материала.
6. Подведение итога урока.
Ход урока
На экране тема урока.
Слайд 1
У. Музыкальное приветствие. Ребята, давайте вспомним, какие формы музыки вы знаете?
Д. Одночастная, двухчастная и трёхчастная.
У. Что представляет двухчастная форма?
Д. Это форма, состоящая из двух контрастных частей.
У. А трёхчастная?
Д. Форма состоящая из трёх частей, где первая и третья части повторяются, а средняя часть контрастна т.е. не похожа на крайние части.
У. Сегодня мы с вами познакомимся с новой формой построения музыки – Рондо. Это название ни о чём вам не говорит?
Дети отвечают, высказывая различные предположения, среди них конфеты под названием «Рондо».
У. А какой формы эти конфеты?
Д. Круглые.
У. Теперь подумайте и скажите, что означает слово рондо, если связать его с формой этих леденцов?
Д. Круг.
У. Правильно ребята, Рондо с французского означает круг, кружок, где главная мелодия постоянно повторяется через различные промежутки времени – ЭПИЗОДЫ.
Слайд 2
(При нажатии мышки, дети видят, как идет чередование главной темы – А с эпизодами – Б, В, Г, Д)
Ребята, сейчас для закрепления новой темы я вам загадаю загадку. На экране перед вами круг, определите, где же здесь главная тема, а где эпизоды.
Слайд 3
(В этом слайде используется анимация)
Д. Солнышко это главная тема, потому что она повторяется. А растения это эпизоды, они чередуются с главной темой.
У. Совершенно верно. Сейчас давайте прослушаем произведение великого австрийского композитора В. А. Моцарта, которое называется «Рондо в турецком стиле» (ПЕРВОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ).
Слайд 4
(Слайд сопровождается музыкальным примером)
У. Что вы можете сказать о построении этого музыкального произведения?
Д. Форма – рондо. Главная мелодия постоянно повторяется через различные промежутки времени – эпизоды.
У. Давайте исполним с инструментами эту чудесную музыку. Главную мелодию будем выделять бубнами, а в эпизодах колокольчиками и треугольниками (раздать инструменты).
ВТОРОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ «Рондо в турецком стиле» с исполнением детьми в ансамбле.
У. Какое средство выразительности, какое развитие музыки вы смогли определить?
Д. Смена громкости звучания – динамическое развитие, повтор, контраст.
У. Правильно, эти виды развития самые главные. Как отличается звучание главной темы и эпизодов?
Д. При помощи приема контраста.
У. И мы видим четкую границу между основной мелодией и её разработкой, т.е. можно сделать вывод: рондо не получится, если не будет контраста между темой и эпизодами.
Ребята, заметили ли вы, что в этом произведении есть моменты, где фортепиано передаёт как бы звучание барабана? Вы можете задать вопрос, почему композитор передает звуки барабана именно в этом произведении?
Потому что, когда жил Моцарт в Турции появился большой барабан. И композитор сумел в своём произведении передать звуки барабана.
Ребята, к группе, каких инструментов симфонического оркестра относятся барабаны?
Д. К группе ударных инструментов.
У. Внимание на экран.
Слайд 5
(Дети имеют возможность увидеть и услышать инструменты этой группы,
слайд сопровождается рассказом диктора за кадром)
У. А теперь повторите, какие инструменты относятся к ударной группе симфонического оркестра?
Слайд 6
У. Ребята обратите внимание на экран, вы видите слова песни «Зачем нам выстроили дом», главную мелодию, которой мы сейчас с вами разучим, но в начале прочитайте слова и определите форму произведения.
Д.Рондо.
Разучивание главной темы.
У. Чтобы закрепить новую тему, мы проведем небольшую музыкальную викторину. Внимание на экран.
Задание 1
Найдите схему построения (форму) музыки – рондо.
Слайд 7
Дети определяют правильность ответа, называя номер схемы (первая, вторая или третья), при неправильном ответе на экране высвечивается слайд например такой:
При правильном ответе высвечивается слайд в музыкальном сопровождении, например:
То же самое происходит и со вторым заданием.
Задание 2
Прослушав произведение, определите его форму.
Слайд 8
У. Ребята, какой инструмент вёл главную мелодию в этом произведении?
Д. Труба.
У. Может кто-нибудь из вас знает, к какой группе симфонического оркестра она относится?
Д. К группе медных духовых инструментов.
У. Давайте посмотрим, какие же ещё инструменты входят в эту группу.
Слайд 15
(Дети имеют возможность видеть и слышать рассказ об инструментах этой группы)
У. Вот ребята и подошёл к концу наш урок, скажите, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось?
Д. Форму рондо, играть в ансамбле, знакомились с инструментами медно духовой группы. Водили хоровод. Интересно прошла викторина.
У. Спасибо за урок.
Выход из класса под музыку «Турецкий марш» Моцарта.
Презентация по музыке «Форма рондо» 3 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Рондо (с итальянского языка)- движение по кругу.
В рондо основная мелодия может повторятся много раз, но между ее повторениями вставляются совершенно разные мелодии.
Основная мелодия Дополнительные мелодии А В С D
Схема музыкальной формы «Рондо»:
Исторические типы рондо:
2. Классическое рондо
3. Послеклассическое рондо.
Вопросы: Как с итальянского языка переводится слово рондо? Перечислить исторические типы рондо. Нарисовать схему рондо. Что в рондо может повторяться много раз?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1075654
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок музыки 3 класс по теме «Форма рондо»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Разработка урока музыки в 3-м классе с использованием ИКТ «Построение музыки – форма Рондо»
Цель урока. Развитие и закрепление темы «Формы музыки». Знакомство с новой формой – рондо.
Оборудование: ПК, музыкальный центр, синтезатор, русские народные инструменты (треугольник, колокольчик, бубен).
Тип урока. Углубление знаний. Закрепление.
Этапы урока
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала.
3. Изучение нового материала.
4. Физ. минутка.
5. Закрепление пройденного материала.
6. Подведение итога урока.
У. Музыкальное приветствие. Ребята, давайте вспомним, какие формы музыки вы знаете?
Д. Одночастная, двухчастная и трёхчастная.
У. Что представляет двухчастная форма?
Д. Это форма, состоящая из двух контрастных частей.
У. А трёхчастная?
Д. Форма состоящая из трёх частей, где первая и третья части повторяются, а средняя часть контрастна т.е. не похожа на крайние части.
У. Сегодня мы с вами познакомимся с новой формой построения музыки – Рондо. Это название ни о чём вам не говорит?
Дети отвечают, высказывая различные предположения.
У. Правильно ребята, Рондо с французского означает круг, кружок, где главная мелодия постоянно повторяется через различные промежутки времени – ЭПИЗОДЫ.
(При нажатии мышки, дети видят, как идет чередование главной темы – А с эпизодами – Б, В, Г, Д)
Ребята, сейчас для закрепления новой темы я вам загадаю загадку. На экране перед вами круг, определите, где же здесь главная тема, а где эпизоды.
Д. Солнышко это главная тема, потому что она повторяется. А растения это эпизоды, они чередуются с главной темой.
У. Совершенно верно. Сейчас давайте прослушаем произведение великого австрийского композитора В. А. Моцарта, которое называется «Рондо в турецком стиле» (ПЕРВОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ).
У. Что вы можете сказать о построении этого музыкального произведения?
Д. Форма – рондо. Главная мелодия постоянно повторяется через различные промежутки времени – эпизоды.
У. Давайте исполним с инструментами эту чудесную музыку. Главную мелодию будем выделять бубнами, а в эпизодах колокольчиками и треугольниками (раздать инструменты).
ВТОРОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ «Рондо в турецком стиле» с исполнением детьми в ансамбле.
У. Какое средство выразительности, какое развитие музыки вы смогли определить?
Д. Смена громкости звучания – динамическое развитие, повтор, контраст.
У. Правильно, эти виды развития самые главные. Как отличается звучание главной темы и эпизодов?
Д. При помощи приема контраста.
У. И мы видим четкую границу между основной мелодией и её разработкой, т.е. можно сделать вывод: рондо не получится, если не будет контраста между темой и эпизодами.
Ребята, заметили ли вы, что в этом произведении есть моменты, где фортепиано передаёт как бы звучание барабана? Вы можете задать вопрос, почему композитор передает звуки барабана именно в этом произведении?
Потому что, когда жил Моцарт в Турции появился большой барабан. И композитор сумел в своём произведении передать звуки барабана.
Ребята, к группе, каких инструментов симфонического оркестра относятся барабаны?
Д. К группе ударных инструментов.
У. Внимание на экран.
У. А теперь повторите, какие инструменты относятся к ударной группе симфонического оркестра?
У. Ребята обратите внимание на экран, вы видите слова песни «Зачем нам выстроили дом», главную мелодию, которой мы сейчас с вами разучим, но в начале прочитайте слова и определите форму произведения.
Д.Рондо.
Разучивание главной темы.
У. Чтобы закрепить новую тему, мы проведем небольшую музыкальную викторину. Внимание на экран.
Задание 1
Найдите схему построения (форму) музыки – рондо.
Прослушав произведение, определите его форму.
У. Ребята, какой инструмент вёл главную мелодию в этом произведении?
Д. Труба.
У. Может кто-нибудь из вас знает, к какой группе симфонического оркестра она относится?
Д. К группе медных духовых инструментов.
У. Давайте посмотрим, какие же ещё инструменты входят в эту группу.
У. Вот ребята и подошёл к концу наш урок, скажите, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось?
Д. Форму рондо, играть в ансамбле, знакомились с инструментами медно духовой группы. Водили хоровод. Интересно прошла викторина.
У. Спасибо за урок.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
РОНДО (в музыке)
Смотреть что такое «РОНДО (в музыке)» в других словарях:
Рондо — У этого термина существуют и другие значения, см. Рондо (значения). Рондо (от фр. rondeau «круг», «движение по вертикали») музыкальная форма, в которой неоднократные (не менее 3 х) проведения главной темы (рефрена) чередуются с отличающимися … Википедия
Рондо-соната — Рондо соната музыкальная форма класса стабильных смешанных форм, имеющая черты рондо и сонатной формы. Форма состоит из трёх основных разделов, в которой по принципу рондо строятся крайние разделы (оба или один из них), а средний… … Википедия
Рондо (значения) — Рондо (от фр. Rondeau круг) многозначный термин. Рондо музыкальная форма в западноевропейской музыке XVIII века (и позже). Рондо текстомузыкальная форма во Франции XIII XV веков. «Рондо» рок группа. (Александр Иванов) Кроме этого, Рондо… … Википедия
Рондо — музыкальная форма, сложившаяся под некоторым влияниемлирических стихотворений того же названия. В музыкальном Р. главная темаповторяется вперемежку с другими. Установившихся форм Р. пять. В первойформе за начальной темой или так назыв. партией… … Энциклопедия Брокгауза и Ефрона
РОНДО — (итал. rondo франц. rondeau, от rond круг), музыкальная форма, основанная на чередовании неизменной темы рефрена и различных эпизодов. Происхождение связано с народной песенно танцевальной музыкой. Различают рондо старинное (в пьесах французских… … Большой Энциклопедический словарь
Рондо (текстомузыкальная форма) — У этого термина существуют и другие значения, см. Рондо (значения). Рондо (фр. rondeau круг), поэтическая (твёрдая форма) и музыкальная форма с рефреном преимущественно во Франции в XIII XV веках. Термин «рондо», относящийся к… … Википедия
Рондо (группа) — У этого термина существуют и другие значения, см. Рондо (значения). Рондо Жанр рок н ролл блюз рок хард рок глэм рок Годы … Википедия
рондо — I. РОНДО неизм.; ср. [итал. rondo] Музыкальная форма (преимущественно инструментальная), основанная на многократном повторении главной темы в чередовании с постоянно обновляемыми побочными. Исполнять рондо. II. РОНДО 1. РОНДО, неизм.; ср. [франц … Энциклопедический словарь
Рондо — (итал. rondo, франц. rondeau, от rond круг) 1) распространённая Музыкальная форма, основанная на чередовании главной, неизменяемой темы рефрена, и постоянно обновляемых эпизодов. Возникла из народных песен, в которых Запев (каждый раз… … Большая советская энциклопедия
РОНДО — (итал. rondo, франц. rondeau, rondel), первоначально было вероятно тождественно с rondellus (См.), т.е. означало круговое пение (нем. Radel); однако эта форма либо очень рано получила свободное развитие, либо наоборот мензуралисты преобразили ее… … Музыкальный словарь Римана
Урок в 3 классе «Форма рондо»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Коршуновская средняя общеобразовательная школа»
Урок по музыке в 3 классе
Маслобоева Надежда Михайловна,
учитель музыки высшей категории
Тема урока : Формы музыки
Цель урока : Закрепить знания о музыкальных формах
Дать детям понятия о форме рондо
Закрепить понятия «одночастная», «двухчастная», «трехчастная» формы музыки.
Закрепить в сознании учащихся понимание того, что в музыке ни один выразительный элемент не существует отдельно.
Формирование художественного восприятия у детей музыкальных произведений.
Планируемые результаты урока :
Личностные. Будет реализован творческий потенциал в процессе коллективного или индивидуального исполнительства при воплощении учебных задач; внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к хоровому пению.
Регулятивные. Научатся: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать и воспринимать результат своей работы учителем, одноклассниками; осуществлять самопроверку.
Познавательные. Научатся: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить логическое рассуждение и ответ; получить возможность научиться добывать специальные знания, понятия, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным жизненным опытом.
Коммуникативные. Научатся организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Используемые музыкальные произведения, произведения изобразительного искусства, литературные произведения, видеофрагменты :
Песни «Висели две сосульки» Зайцева О.Г.; «Песенка о капитане» И.Дунаевского; «Ария Сусанина» М.Глинки; романс «Спящая княжна» А.Бородин; «Дружат дети всей земли» Д.Львов.
Цветные карточки, рисунки для музыкальных произведений урока.
Презентация к уроку.
Музыкальные инструменты и другие ресурсы : баян, музыкальные файлы (со словами, минусовки) к музыкальным произведениям урока.
Художественно-педагогическая деятельность учителя (ХПД)
Художественно-эстетическая деятельность ученика (ХЭД)
Результаты ХЭД учащихся на каждом этапе урока
Цели и задачи: закрепить знания музыкальных форм (1-,2-,3-хчастная);
Уметь определять характер музыки и исполнять их в соответствии с образами песен
(На слайде изображения квадрата, круга, треугольника, овала и др.)
Ребята, посмотрите пожалуйста, что вы видите на слайде?
Скажите, все фигуры на слайде имеют одинаковую форму?
Перечислите, какие вы знаете формы предметов.
Я предлагаю вам провести небольшую работу:
попробовать построить из любых предложенных фигур здания.
Итак, ребята, подведем итоги. Обратите внимание, одинаковые ли здания получились у вас?
Значит, форма у зданий одинаковая или разная?
-А как называют людей, придумывающих, проектирующих различные здания?
Можно ли сравнить композитора с архитектором? Что между ними общего?
А от чего зависит форма произведения?
Какие музыкальные формы вы уже знаете?
Давайте попробуем определить уже знакомые нам формы в музыке.
Слушают и подпевают по одному куплету «Висели две сосульки», «Песенка о капитане», «Ария Сусанина».
Каждой группе необходимо спеть свою песню.
А теперь, ребята, давайте сделаем вывод. Скажите, в этих произведениях сколько присутствовало образов?
Вход в класс под музыку и музыкальное приветствие.
Дети рассматривают и сравнивают между собой предметы.