Что такое рпр в школе в 3 классе
Новости Барнаула
Опросы
Спецпроекты
Прямой эфир
«Непонятно, зачем это нужно»: что такое ВПР и за что их не любят родители и учителя?
С начала марта школьники пишут Всероссийские проверочные работы. Изначально их проводили только в начальной школе как эксперимент в 2015 году, но со временем ВПР стали обязательными для всех. Они не заменяют обычные проверочные и контрольные, к которым дети уже привыкли, а дополняют их. Однако учителя выступают против такой дополнительной проверки. И в Москве уже удалось добиться отмены. Зачем же понадобился очередной срез знаний детей и почему никого не радует его существование? Рассказывает amic.ru.
Знания по стандарту
Что такое Всероссийские проверочные работы? Это детище Минобра России, контрольные работы по нескольким общеобразовательным предметам, своеобразный срез знаний. Отличаются от обычных проверочных тем, что имеют единую систему оценивания. Анализ проводят по специальной таблице.
При этом привычные нам оценки – от двойки до пятёрки – за ВПР школьникам не выставляют, хотя в некоторых общеобразовательных учреждениях учителям разрешают это делать по запросу. Эти данные используются только для статистики, которую составляют учителя и направляют в Москву. Таким образом, срез знаний показывает уровень подготовки в школах разных регионов края.
«Задания ВПР и критерии их оценки разработаны на федеральном уровне и являются едиными для всей страны. Результаты также позволяют выявить дефицит педагогов на уровне страны, края, отдельной школы, оказать методическую поддержку, организовать адресное повышение их квалификации. Кроме того, педагогические вузы используют аналитические материалы ВПР в ходе обучения студентов», – пояснили amic.ru в Министерстве образования Алтайского края.
Всероссийские проверочные работы пишут в период с марта по май ежегодно. В 2021 году их предлагали перенести на начало учебного года в связи с пандемией, однако передумали – потому что решили, что дети не смогут показать положительных результатов после долгих летних каникул.
Проверочные работы необязательны только для одиннадцатых классов – школа сама может принять решение об их проведении на основе собственного графика подготовки учеников. Для остальных классов ВПР обязательны. Детей-инвалидов при этом школа может освободить от написания контрольных, но остальные школьники не могут самостоятельно отказаться от этого.
Отличия от программы
Если говорить совсем просто, ВПР – это дополнительные годовые контрольные по предметам. Так, четвероклассники пишут контрольные по русскому языку, математике и окружающему миру. Чем старше класс, тем больше количество предметов, по которым проводится срез. В одиннадцатом классе дети не пишут ВПР по тем дисциплинам, по которым сдают ЕГЭ.
Задания на первый взгляд стандартные: по русскому языку – диктант, письменные задания, по математике – задачи по программе и на логику. Но уже на этом этапе начинаются проблемы, которыми возмущены учителя, родители и сами школьники.
Дело в том, что российские школы используют разные программы, и не всегда последовательность изучения тем у них совпадает (при том, что все они написаны по стандартам ФГОС). Проверочные работы от федералов выполняют не в самом конце года, а в начале весны, и некоторые темы, которые представлены для проверки знаний, дети могли ещё не изучить. Поэтому преподавателям приходится перестраивать программу на ходу и учить детей поверхностно, натаскивая на ВПР, а после возвращаться к старым темам.
«В итоге мы галопом скачем по темам, дети перенапрягаются, не успевают всё усвоить. Мы же не можем изначально подстраивать темы уроков под ВПР – у нас есть своё тематическое планирование. Иначе мы не сможем нормально вообще детей подготовить по плану, всё будет хаотично. А сложность заданий ВПР часто не соответствует уровню знаний детей согласно поурочному планированию», – анонимно делится с amic.ru учитель одной из школ Алтайского края.
Это приводило к тому, что педагогам, особенно в начальных классах, приходилось делать за детей часть заданий, которые те не могли выполнить просто из-за того, что не успели пройти тему. Особенно остро проблема нецелесообразности ВПР ощущалась по математическим задачам, говорит преподаватель.
«Большинство задач в ВПР на логику. У нас по программам в начальных классах такие задания помечены звёздочкой и мы их решаем, если есть время изучить материал и основная тема пройдена. Потому что это задачи повышенной сложности. А там почти все задания такие, и дети в них просто тонут», – возмущается учитель.
Практика решения задач за детей не ускользнула от федеральных аналитиков и уже в этом году правила написания ВПР ужесточили настолько, что они стали очень сильно напоминать ЕГЭ.
«Не берегут детские нервы»
В 2021 году все классы будут писать ВПР по ужесточённым правилам. Детям и до этого было запрещено пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, калькуляторами, телефонами. А теперь и учителям нельзя подсказывать, если ребёнок испытывает затруднение, потому что на контрольных будут присутствовать представители специально сформированной комиссии и сами родители. Они должны следить, чтобы ученикам никто не помогал.
«Представляете, какие это нервы для детей? Если мы сами сильно переживаем. Ладно, старшие более стрессоустойчивы, потому что подросли, а маленьким вообще трудно, они заранее напрягаются, нервничают, боятся, не могут сосредоточиться на предмете, когда вокруг него столько контроля, столько давления», – говорит Надежда, председатель одного из родительских комитетов города Бийска.
На работу даётся всего 45 минут. За это время ребёнок должен решить все задания, за каждый правильный ответ – определённое количество баллов. Количество итоговых баллов зависит от предмета, по которому пишется ВПР. Учителя говорят, что проверочные занимают не один урок и дети на несколько дней выпадают из привычного учебного процесса, всё это время они живут в напряжении и после долго восстанавливаются.
Однако Минобр Алтайского края не согласен с тем, что дети слишком сильно перенапрягаются.
«Проверочные работы и так проводятся для выявления пробелов в знаниях учащихся и их корректировке до итоговой аттестации, как и итоговые контрольные работы по предмету. ВПР проводят в рамках рабочей программы по предмету, соответствующей ФГОС. Поэтому они не являются дополнительной нагрузкой на школу и учащихся», – пояснили в ведомстве.
Учителя же подчёркивают, что для анализа работ детей приходится делать очень много дополнительной бумажной работы, которая не оплачивается. Эти отчёты отправляют федералам, но в самой школе никакого веса они не имеют и ни на что не влияют.
«Если честно, мы, педагоги, до сих пор до конца не понимаем, зачем вообще нужны ВПР. Потому что задания в них странные, времени и волокиты на анализ уходит море, что отвлекает от всего учебного процесса и родителей, и детей, и нас самих. Отчитываемся только Москве, нам за это не платят, баллы не добавляют, детям оценки не полагаются. Для чего такие нервы – неясно», – признался amic.ru анонимный учитель.
Петиция родителей и выпускников
По факту, ВПР – обязательная мера. Однако в той же Москве некоторые школы настолько воспротивились срезу знаний, что им удалось добиться разрешения не писать проверочные. Вместо этого они проводят другие диагностики качества образования.
Провинциальным школам труднее отказаться: если приходит распоряжение от Минобра, они обязаны его выполнять. Но здесь на помощь приходят родительские комитеты. Родители как никто другой заинтересованы в отмене ВПР, потому что учителя перепоручают подготовку к проверочным им.
«У нас работа, домашние дела, обычные уроки, ещё и по несколько детей у многих. Когда нам садиться и прогонять с ребёнком программу специально для ВПР? Да, есть специальные методички, но не у всех родителей есть время сидеть с детьми, как и не у всех есть средства на репетиторов», – сказала Надежда, председатель родительского комитета одной из бийских школ.
В некоторых барнаульских и бийских школах родители уже создают петиции и собирают подписи на отказ от ВПР. Будет ли от этого результат и пойдут ли им навстречу в школе и в комитете по образованию муниципалитета, пока неизвестно.
Против ВПР выступают и одиннадцатиклассники. Они переживают, что эти проверочные работы нарушат их график подготовки к ЕГЭ и увеличат нагрузку. Поэтому в некоторых городах России школьники выпускных классов запустили в соцсетях флешмоб под хештегом #ВыпускникиПодписываютПетицию. Пока эти действия тоже не принесли видимых результатов и в этом году ВПР им точно придётся писать.
К слову, в 2021 году в Госдуме предложили вообще отменить ВПР. На сторону школьников, родителей и учителей встала депутат Елена Строкова.
«Проверочные работы стали механическим тестированием, не подходящим для среза знаний обучающихся, дающим дополнительную нагрузку как на педагогов, так и на школьников», – цитируют Строкову на сайте 4vpr.ru.
Будут ли услышаны множественные протесты, станет понятно только в 2021-2022 учебном году, но пока Министерство образования не планирует отменять срезы знаний.
Как проходит ВПР в этом году в Алтайском крае?
Первые контрольные школьники уже написали. По данным Минобра Алтайского края, ВПР пройдут для обучающихся 4-8 классов в штатном режиме (то есть по установленным министерством датам), для учеников 11-х классов – по решению школы. Конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определяют самостоятельно в рамках обозначенного времени.
Началось проведение ВПР с проверочных работ для 11-х классов по истории, биологии, географии, физике, химии и иностранным языкам (английскому, немецкому или французскому). Период написания контрольных длится с 1 по 26 марта. При этом ВПР по географии школы могут провести для обучающихся 11-х или 10-х классов в зависимости от своего учебного плана.
С 15 марта по 21 мая проходят ВПР для 4-х классов (по русскому языку, математике и окружающему миру), 5-х классов (русский язык, математика, история, биология), 6-х и 8-х классов (русский язык и математика), 7-х классов (русский язык, математика, история, биология, география, обществознание, физика).
Учащиеся 7-х классов с 1 апреля по 21 мая будут писать ВПР по иностранному языку (английскому, немецкому или французскому).
Задания для подготовки к ВПР, РПР (3 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1. Рассмотри изображения и выполни задания:
а) Какой предмет изображён на фотографии? Напиши название этого предмета одним словом.
б) Что изображено на фотографии?
По этой фотографии составь и запиши одно предложение (в нём должно быть не менее трёх слов).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________ ______________________________
2. Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы:
Какими только красками (не)пылает осен(н)ий лес! Ты видел такой лес? (В) окт_бре д_ревья теряют свой наря_. Пёстрый к_вер шурш_т под н_гами. Опавшие лист_я надежно укрывают всё живое от м_розов. Октябрь – последний грибной мес_ц.
3. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знаки ударения:
алфавит, ремень, ворота, сантиметр.
4. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Над каждым словом надпиши, какой частью речи оно является.
Строители вели под землёй длинный тоннель.
Прочитай текст и выполни задания по тексту
Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Он к девочкам побежал, но и они от него отвернулись. Кинулся Вовка к Пушку, а тот на улицу удрал. Хотел Вова с Мурзеем поиграть. Кот сбежал от Вовы на высокий шкаф. Решил Вова ёжика из-под дивана выманить. Куда там! Ёжик давно в другой дом жить перебрался. Подошёл Вова к бабушке, а она даже глаз не подняла на внука. Сидит в уголке, крупу перебирает да слезинки утирает.
Наступило самое страшное, что только бывает на свете: Вова остался один. Один-одинёшенек!
5. В каком предложении выражена основная мысль текста? Отметь знаком выбранный вариант ответа:
Вова рос подвижным и сильным мальчиком.
Обижая друзей, ты можешь остаться один.
6. Как ты понимаешь значение слова «нагрубить»? Запиши своё объяснение.
7. Замени слово «удрать» (из предложения 10) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).
8. В первом предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
9*. Как ты считаешь, за что бабушка обиделась на Вову? Запиши ответ одним предложением.
10*. Какой совет ты можешь дать Вове? Подумай и запиши 1-2 предложения.
12*. Обведи слово, которое в данном предложении является второстепенным членом.
Мальчиков радуют животные.
Составь с этим словом другое предложение, где оно будет являться главным членом. Форму слова можно изменять.
ВПР и РПР
ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
В преддверии нового 2018-2019 учебного года школьников и родителей волнует вопрос, какие изменения коснутся ВПР, в каких классах дети буту писать проверочные работ, войдут ли новые предметы в график и когда будет составлено расписание экзаменов по основным предметам.
Зачем нужны ВПР в школах?
Всероссийские проверочные работы – новый вид контроля уровня учебных достижений учащихся, впервые введенный в 2015 году. Согласно данным статистики в 2018 году 97% учебных заведений РФ участвовали в ВПР, а уже в грядущем 2018-2019 учебном году Минобрнауки обещает, что контрольные срезы пройдут в абсолютно всех школах страны. Аргументируя необходимость таких мероприятий, Рособрнадзор подчеркивает тот факт, что проведение ВПР преследует сразу несколько целей:
· Анализ уровня подготовки учащихся в разных регионах страны.
· Стандартизация требований и разработка единых стандартов для учащихся разных учебных заведений страны.
· Контроль качества преподавания отдельных предметов.
· Контроль эффективности работы школ, гимназий и лицеев.
· Поиск «слабых» мест в учебных программах и внесение изменений, которые помогут повысить уровень знаний учеников по отдельным темам.
Нововведения 2019 года
Основной новостью года грядущего будет расширение классов, учащиеся которых обязаны будут принять участие в написании проверочных работ. Так, в 2019 году ВПР будут писать также 7 и 8 классы, для которых будет составлен свой график с учетом вынесенных на контроль предметов.
Вторая новость – это плавающий график проведения тестирования в 4-х классах. Начиная с 2018-2019 учебного года, каждая школа получит право составлять свое собственное расписание ВПР для младшей школы. Пакет заданий, как и ранее, будет формироваться из открытого банка, но рассылаться в учебные заведения он будет с учетом заранее оговоренных и утвержденных дат проведения проверки.
Третья новость заключается в том, что результаты будут возвращаться в школы в виде данных, занесенных в индивидуальную карту ребенка. То есть, учитель получит полный отчет, который поможет понять, на что стоит обратить особе внимание и где имеются упущения.
Какие предметы попадают под контроль в 2019 году?
Начиная с 2015 года, перечень предметов, по которым проверяют уровень знаний учащихся в ходе проведения Всероссийских проверочных работ, постоянно растет. Так, анализируя расписание срезов ВПР, составленное на 2017 и 2018 годы, можно предположить, что и в 2019 высока вероятность введения новых работ для средней и старшей школы. Итак, следить за новостями и интересоваться тем, какие предметы войдут в график ВПР на грядущий 2018-2019 учебный год, стоит учителям и родителям ребят, которые учатся в 4, 5, 6, 7, 8, 10 и 11 классов.
4 класс. Для учащихся 4-х классов, которым предстоит переход в среднюю школу, Всероссийские проверочные работы в 2019 году будут обязательным срезом знаний! Предполагается контроль таких предметов, как: русский язык; математика; окружающий мир. Проверочная работа по русскому языку, как и в 2018 году будет проходить в два этапа – диктант и тестирование.
5 класс. Пятиклассникам в конце учебного года предстоит продемонстрировать знания по таким четырем предметам: русский язык; математика; история; биология.
6 класс. Ребятам предстоит сдавать 6 контрольных срезов по таким дисциплинам, как: русский язык; математика; история; обществознание; биология; география.
7 класс. Под проверку в параллели 7-х классов попадут такие восемь предметов: русский язык; математика; иностранный язык; история; обществознание; физика; биология; география.
8 класс. Так же как и семиклассники, ученики 8-х классов в 2019 году буду проходить тестирование в режиме апробации, но по возможности Рособрнадзор планирует охватить максимальное количество учебных заведений. Расписание ВПР для восьмиклассников в 2018-2019 учебном году будет включать те же 8 предметов: русский язык; математика; иностранный язык; история; обществознание; физика; биология; география.
10 класс. Десятиклассникам повезло больше всех – у них будет проверен только 1 предмет – география.
11 класс. Выпускникам в качестве подготовки к ЕГЭ предлагают написать ВПР по 6 основным предметам школьной программы: русский язык; математика; иностранный язык; история; физика; биология.
г. Пятигорск ул. Краснознаменная, 32 тел. 8-8793-98-29-05
Научная работа. Анализ РПР (региональная комплексная проверочная работа) в 3 классе
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Анализ РПР (региональная комплексная проверочная работа)
МКОУ СОШ №……. 3б класс Дата проведения ……… г.
Учитель: ……………. УМК – Школа России
Допущенные ошибки: Регулятивные УУД:
умение ориентироваться в структуре текста, выполнять задания по инструкции
Познавательные общеучебные УУД:
умение осуществлять смысловое чтение.
Чтение, осознан-ность чтения.
Умение выделять необходимую информацию из текста, формулируя ответ на вопрос.
умение выполнять задание по инструкции.
Познавательные общеучебные УУД:
умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос; осуществлять смысловое чтение.
Чтение, выборочное чтение.
Познавательные общеучебные УУД:
умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос; осуществлять смысловое чтение.
Русский язык, правописа-ние.
Орфографическая запись, списывание с печатного текста.
умение проверить правильность написания предложения (действие контроля) и при необходимости исправить ошибки (действие коррекции).
Русский язык, морфология.
Первичное умение различать части речи – слова-действия (глаголы).
умение планировать свои действия в соответствии с предложенным алгоритмом при определении и обозначении частей речи в выписанном предложении. Познавательные логические УУД: умение осуществлять анализ слов в предложении с целью выделения существенных и несущественных признаков глагола (действия).
Окружаю-щий мир, природные объекты.
Умение приводить примеры названий растений и грибов из исходного текста.
Познавательные общеучебные УУД:
Умение осуществлять смысловое чтение, умение использовать знаково-символические средства для обозначения твердых и мягких согласных звуков.
умение планировать свои действия в соответствии с предложенным алгоритмом.
Русский язык, фонетика.
Умение выделять буквы твердых и мягких согласных звуков.
Математика, числа и величины.
Понимание смысла действия умножения.
Умение производить необходимые вычисления.
Познавательные общеучебные УУД: владение общим приемом решения задач.
Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при решении задачи.
Математика, числа и величины.
Умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения.
Понимание смысла действия умножения.
Регулятивные УУД: умение различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий, осуществлять выбор правильного варианта решения, определять различные способы решения задачи.
Математика, числа и величины.
3нание единиц длины и их соотношение.
Познавательные общеучебные УУД:
умение анализировать, сравнивать объекты, используя выявленные в формулировке задания критерии.
Регулятивные УУД: умение выполнять задание по предложенному алгоритму при работе с простыми числовыми данными (значениями величин).
Математика, равенства и неравенства.
Умение составлять и записывать неравенства, использовать знаки «больше», «меньше».
Познавательные общеучебные УУД:
умение представить логическую цепь рассуждений и доказательств с использованием средств знаково-символического моделирования (путем составления неравенств).
Математика, решение задач.
Умение решать текстовую задачу в 3 действия.
Познавательные общеучебные УУД:
владение общим приемом решения задачи.
Математика, работа с информаци-ей.
Знание единиц измерения величин и их соотношение.
Познавательные общеучебные УУД: умениеосуществлять поиск необходимой информации для представления данных в таблице;
использовать информацию, представленную в таблице для построения логической цепи рассуждений.
Познавательные логические УУД:
овладение основами логического мышления
Регулятивные УУД: умение работать по предложенному алгоритму при работе с простыми числовыми данными (значениями величин).
Чтение, осознан-ность чтения.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция и оценка правильности предложения в соответствии с представленной в тексте фактической информации.
Познавательные общеучебные УУД: умение осуществлять поиск и интерпретацию информации, смысловое чтение.
Познавательные логические УУД:
умение анализировать предложение в соответствии с представленной в тексте фактической информации;
овладение основами логического мышления.
Русский язык, правописа-ние.
Орфографическая запись предложения
Регулятивные УУД: контроль, коррекция и оценка правильности предложения в соответствии с представленной в тексте фактической информации.
Познавательные общеучебные УУД: умение осуществлять поиск и интерпретацию информации, смысловое чтение; построение свободного речевого высказывания в письменной форме.
Русский язык, лексика.
Умение объяснять значение слов или выражений;
Познавательные общеучебные УУД:
умение строить речевое высказывание в письменной форме при объяснении значения слов или выражений; понимание смысла предъявленной информации.
Русский язык, развитие речи.
Окружаю-щий мир, охрана природы.
Умение составлять предложения и небольшие тексты-рассуждения.
Познавательные общеучебные УУД:
умение строить речевое высказывание в письменной форме при составлении небольшого текста для объяснения своей роли в решении вопросов охраны природы.
Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при составлении и записи предложений.
При выполнении основной части из анализа видно, что у обучающихся западают умения по:
Предметные ( Умение выделять необходимую информацию из текста, формулируя ответ на вопрос).
Метапредметные ( Регулятивные УУД: умение выполнять задание по инструкции. Познавательные общеучебные УУД: умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос; осуществлять смысловое чтение).
Предметные ( Умение выделять буквы твердых и мягких согласных звуков).
При выполнении дополнительной части западают умения по:
Предметные ( Умение решать текстовую задачу в 3 действия).
Метапредметные ( Познавательные общеучебные УУД: владение общим приемом решения задачи).
Предметные ( Знание единиц измерения величин и их соотношение).
Познавательные общеучебные УУД: умениеосуществлять поиск необходимой информации для представления данных в таблице; использовать информацию, представленную в таблице для построения логической цепи рассуждений.
Предметные (Орфографическая запись предложения)
4. русскому языку – 10 чел. (45%) – задание 11
Предметные (Умение составлять предложения и небольшие тексты-рассуждения).
Метапредметные ( Познавательные общеучебные УУД:
умение строить речевое высказывание в письменной форме при составлении небольшого текста для объяснения своей роли в решении вопросов охраны природы.
Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы при составлении и записи предложений).
Индивидуальная работа с обучающимися, допустившими ошибки в работе (особое внимание обратить на Зайцева Романа и Валенко Анастасию).
Проведение работы над ошибками с подробным анализом работы.
При планировании уроков математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, на разных этапах включать задания, в которых обучающиеся допустили ошибки.
На занятиях внеурочной деятельности подбирать подобные задания повышенного уровня.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1596636
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.