Что такое самопознание назовите виды социального поведения
Самосознание человека и социальное поведение.
Самый ТОП в обществознании
Здесь все, что надо знать
по обществознанию
Самый ТОП в обществознании
Здесь все, что надо знать
по обществознанию
Самосознание человека и социальное поведение.
Самосознание представляет собой форму восприятия себя, отношения самого к себе.
Самосознание — психическое отношение человека к самому себе, осознания себя как единого целого субъекта общественных отношений, способного брать на себя ответственнность.
Самопознание – это познание личностью самого себя. Первым этапом самопознания выступает самоузнавание. Человек в процессе общения и взаимодействия с другими людьми в обществе познает свои признаки и свойства собственной личности.
· Сравнение себя с другими
Самооценка – это психическое отношение человека к самому себе, сравнивание себя на фоне других людей.
Я- концепция – это законченное представление человека о самом себе. Структура Я-концепции: Я (познавательный компонент) – сознание человека; Сверх-Я (поведенческий компонент) – жизненные принципы, идеалы, ориентиры, через которые человек не готов преступить; Оно (эмоциональный компонент) – сфера неопознанного, чувства, влечения.
Структура «Я» по М. Розенбергу:
Социальное поведение – это действия индивида, направленные на взаимодействие с другими людьми в обществе.
Виды социального поведения:
1. Девиантное поведение – поведение, которое отличается от общепринятого в обществе. Бывает позитивно отклоняющееся (не несет вред обществу, но вызывает у окружающих недоумение, удивление) и негативно отклоняющееся (несет вред обществу).
2. Конформистское поведение – это поведение в угоду другим, когда индивид отказывается от своего мнения, своих интересов в пользу большинства.
3. Ценностно-нормативное поведение – это поведение в рамках принятых социальных норм не столько из чувства что так принято, столько из положения того, что индивид сам считает такое поведение правильным.
Самосознание индивида и социальное поведение
В знаменитой формуле Р. Декарта «Я мыслю, следовательно, я существую» факт обладания мышлением служит доказательством существования личности.
И.Кант придал пониманию «Я» ценностно-личностное измерение. Он ввел в научный оборот разделение сознания и самосознания человека. «То обстоятельство, что человек может обладать представлением о своем Я, бесконечно возвышает его над всеми другими существами, живущими на Земле. Благодаря этому он личность. » Самосознание, по Канту, необходимая предпосылка нравственности и моральной ответственности.
Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе.
Обычно под самосознанием понимают определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой. Одним из важных признаков самосознания является готовность человека нести ответственность за принимаемые им решения и совершаемые действия.
Самопознание – изучение личностью собственных психических и физических особенностей (способность поправлять себя и совершенствовать в отличие от жив; осмысление самого себя: кто я? какой я? что я хочу? что я могу?).
§ Опосредованное (совершается путем анализа собственной деятельности)
§ Непосредственное (выступает в форме самонаблюдения)
Самопознание идет всю жизнь, даже если мы не отдаем себе в этом отчета, с 3-8 мес. младенчества (самоузнавание) и заканчивается нередко с последним вздохом.
В общении люди познают и оценивают друг друга. Эти оценки сказываются на самооценке личности. Самооценка – эмоциональное отношение к собственному образу, она всегда субъективна, хотя в ее основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о данной личности.
Психологи называют три мотива обращения к самооценке:
1. Понимание себя (поиск точных знаний о себе).
2. Повышение собственной значимости (поиск благоприятных знаний о себе).
3. Самопроверка (соотнесение собственных знаний о себе с оценками свой значимости окружающими).
Уровень самооценки связан с удовлетворенностью или неудовлетворенностью человека самим собой, своей деятельностью. Типы самооценки:
ü Реалистическая (адекватная) (соответствует реальным возможностям Ч)
ü Нереалистическая (неадекватная) (проблемы в общении)
§ завышенная (переоценивает себя)
§ заниженная (недооценивает себя).
В формировании самооценки важную роль играет сопоставление образа реального «Я» с образом того идеала, каким мы хотели бы быть. Можно выразить самооценку такой формулой:
Повысить самооценку можно, либо добившись чего-то, например успеха, либо снизив уровень.
Образ «Я» не остается неизменным на протяжении жизни. Меняется не только внешность, но и отношение к ней, более оправданной становится самооценка, принимаются меры к ее повышению.
В результате развития самосознания у человека складывается Я-концепция, являющая собой совокупность всех его представлений о различных сторонах своей личности и организма.
Процесс самопознания не имеет границ, так как сам объект постоянно меняется.
Самореализация – процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности. Самореализацию можно отнести к высшим потребностям человека, в самореализации проявляется смысл жизни. Она осуществляется путем целенаправленного воздействия личности на саму себя.
Самореализация связана с саморазвитием. Саморазвитие – сознательная деятельность человека, направленная на возможно более полную реализация себя как личности
Основные пути самопознания:
— анализ собственной деятельности и поведения на основе сравнения с другими людьми;
— самоисповедь (внутренний отчет перед самим собой, например, личный дневник).
Самопознание связано с рефлексией (от лат. reflexio– обращение назад), отражающей процесс размышлений индивида о происходящем в его сознании, которая включает и видение его окружающими.
По мнению психологов, центральное место в осмыслении процесса собственного развития занимает понятие идентичности.
Каждый человек на протяжении своей жизни проходит через идентификацию себя с разными социальными группами (социальная идентичность) и идентификацию с людьми, которым присущи определенные личностные особенности (личностная идентификация), в результате чего рождается знание о себе. Сначала ребенок узнает, к какому полу он относится, затем — к какой национальности. Немного позднее он начинает идентифицировать себя с тем социальным слоем, к которому принадлежат его родители, с городом и страной, где он живет. Зрелый человек идентифицирует себя с представителями своей профессии, партии, религии, социального слоя и т. д.
С представлением о личности связано понятие «поведение». Со стороны нас оценивают по нему.
Действие – процесс, направленный на реализацию поставленной цели.
Поступок – действие, рассматриваемое с точки зрения единства мотива и последствий, намерений и дел, целей, средств.
Социальное поведение – поведение человека в обществе, рассчитанное на оказание определенного влияния на окружающих людей и общество в целом.
Массовое – активность масс, не имеющая определенной цели и организованности, например, мода, паника, полит движения и т.д.
Отклоняющееся – не соответствует принятым в обществе нормам.
В основе видов социального поведения лежат принятые в обществе образцы, к которым относятся нравы и обычаи (неписаные правила).
Нравы – типичные, повторяемые множеством людей реакции на определенные события: преобразуются по мере изменения сознания людей. ← привычка.
Обычаи – форма поведения человека в определенной ситуации; обычаям неуклонно следуют, не задумываясь, откуда они взялись и почему так положено.
Нашим поведением руководят врожденные инстинкты (например, инстинкт самосохранения).
Кроме инстинктов человек обладает эмоциями (переживания смысла жизненных ситуаций и явлений, обусловленных потребностями, положительные и отрицательные), чувствами (любовь, страх, гнев).
Эмоции – субъективные переживания по поводу ситуаций и явлений действительности (удивление, радость, страдание, гнев, страх и пр.).
Чувства – эмоциональные состояния, которые более длительны, чем эмоции, и имеют четко выраженный предметный характер (нравственные: дружба, любовь, патриотизм; эстетические: отвращение, восторг, тоска; интеллектуальные: любопытство, сомнение, любознательность).
Поведение человека проявляется в его отношении с другими людьми. Альтруизм – нравственный принцип, заключающийся в бескорыстном служении людям, готовности жертвовать собой ради других. Эгоцентризм – противоположное. Правильное поведение заключается в балансе своих интересов и уважении интересов других.
Самосознание индивида и социальное поведение
Урок 35. Обществознание 10-11 классы. Человек. Общество. Духовная культура ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Самосознание индивида и социальное поведение»
Но если бы вам об этом не рассказали заслуживающие доверия источники, то что бы вы думали? Просто глядя на восходы и закаты?
Человек не рождается с готовыми знаниями о чём бы то ни было. В том числе и о самом себе. Он познаёт себя в течение практически всей жизни. Часто этот процесс так и не удаётся полностью завершить.
Я знаю, как на мёд садятся мухи,
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю всё, но только не себя.
Такой итог процессу самопознания подвёл французский поэт середины 15 века Франсуа Вийон в «Балладе примет».
Открытие себя, как отдельного «Я», начинается после первого года жизни. Но ещё некоторое время ребёнок продолжает называть себя не личным местоимением первого лица, а по имени. Так как это делают родители и другие близкие люди.
В возрасте 2-3 лет мальчик или девочка впервые произносят «Я сам!» или «Я сама!». Это очень важный момент в процессе самопознания. Ребёнок осознал себя как деятеля, способного совершать самостоятельные поступки. Независимо от окружающих.
Приблизительно к семи годам формируется умение давать себе оценку. То есть смотреть на себя со стороны. Сравнивать свои действия, способности, внешность с тем, что есть у других. Большую роль в формировании самооценки играют те высказывания, которые ребёнок слышит в свой адрес со стороны взрослых. Чем старше он становится, тем большее значение имеет мнение сверстников.
Если же индивид недооценивает себя, это может привести к заниженному уровню притязаний, что помешает самореализации. Кроме того, низкая самооценка зачастую провоцирует девиантное (то есть отклоняющееся) поведение. Но об этом чуть позже.
Лягушкам же всегда что-то или кто-то мешает жить. Они всегда находят, чему позавидовать и в чём разочароваться. Лягушки очень зависимы от мнения других людей и вечно озабочены тем, что о них подумают. Они не доверяют окружающим, всегда ждут от них какого-то подвоха. Успешность в жизни они связывают не с действиями и достоинством людей, а с везением, случаем. Поэтому не видят нужды анализировать причины своих неудач. И вновь и вновь наступают на одни и те же грабли.
Вы узнали себя в лягушке? Не расстраивайтесь! Все мы рождаемся лягушками: слабыми, зависимыми от других. Никогда не поздно начать превращаться в принца. Главное осознать, что мы есть, и какими хотим стать. Кстати, лягушки делятся на серых, зелёных и коричневых. Но об этом, если хотите, прочитайте сами.
Многие люди не могут изменить что-то в себе, потому что не привыкли осуществлять рефлексию. Анализ собственных чувств, мыслей и поступков. Мы получаем информацию о своих способностях, качествах личности в процессе деятельности и общения. Но без анализа этой информации, рефлексии, мы не сможем её использовать.
Наблюдая за собой и другими, анализируя, сравнивая, исповедуясь перед собой, мы поймём одну очень интересную вещь. Нет единого, постоянного образа Я. Он, этот образ состоит из множества элементов, иногда противоречащих друг другу. Русский советский поэт Николай Заболоцкий писал:
Как мир меняется! И как я сам меняюсь!
Лишь именем одним я называюсь,
Может быть, он ничего не знал о «Я-концепции», которую предложили психологи Абрахам Маслоу и Карл Рождерс. Но суть идеи передал довольно точно.
Наша самооценка, представления о себе, о том, какими мы должны быть, как необходимо поступать в тех или иных ситуациях, определяют наше социальное поведение.
Социальное поведение рассчитано на определённую реакцию со стороны отдельных людей или общества в целом. Социальные действия совершаются с целью оказать влияние на окружающих.
У социального поведения существует много разновидностей. Во-первых, можно выделить адекватное и неадекватное. Адекватное соответствует требованию ситуации и ожиданиям окружающих. Какие виды социального поведения можно считать адекватными?
Ответственное поведение. Когда человек берёт на себя некие обязательства и исполняет их надлежащим образом. Ответственный подход к делу включает в себя следующие элементы:
§ уяснил поставленную задачу;
§ поставил конкретную цель;
§ разработал план действий (при этом предусмотрел возможные его изменения);
Правильным называют поведение, которое соответствует принятым нормам и способствует достижению желаемой цели.
Синтонное поведение. Этот термин, скорее всего новый для вас. Он имеет латинское происхождение. «Синтонное» может быть переведено как «созвучное». Такое поведение противопоставляют конфликтному. Это уважение к интересам и потребностям партнёров по общению и деятельности. Внимательность, тактичность. Синтонное поведение предупреждает межличностные конфликты. И помогает цивилизованно решить конфликты деловые.
Адекватным можно считать и конформное поведение. Подверженность человека влиянию окружающих. Когда под реальным или воображаемым давлением группы, социума он меняет своё поведение или мнение о чём-то.
Многие люди склонны к конформизму. Это одно из следствий социальной сущности человека. Мы понимаем, что можем существовать лишь как часть общества. И, естественно, хотим под него подстроиться. Поскольку конформное поведение соответствует ожиданиям окружающих, мы относим его к разновидностям адекватного. Но стремление во что бы то ни стало сохранить согласие с большинством, «не высовываться», может увести от целей, которые человек стремиться достичь.
Перейдём к характеристике разновидностей неадекватного поведения.
Самопознание
Самопознание — это изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя. Оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь. Формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя.
Содержание
Сферы и области самопознания
К сферам самопознания относят выделяемые психологами три уровня организации человека: низший — организм (биологический индивид), далее — социальный индивид (характеризуется способностью овладевать знаниями, умениями, правилами поведения) и личность (характеризуется способностью совершать выбор, строить свой жизненный путь, координировать своё поведение в системе отношений с окружающими людьми). [1]
К областям самопознания относят сознание и бессознательное. [1]
Я-концепция
Я-концепция (или образ Я) представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе. Эта концепция — результат познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях самых разнообразных реальных и фантастических ситуаций, а также через мнения других людей и соотнесения себя с другими.
Я-концепция характеризуется, помимо прочего, адекватностью или неадекватностью: человек может создать такой образ самого себя (и поверить в него), который не соответствует реальности и приводит к конфликтам с ней; напротив, адекватная Я-концепция способствует более успешному приспособлению к миру и другим людям. [2]
Способы и средства самопознания
Самопознание как процесс может быть представлено в виде последовательности следующих действий: обнаружение в себе какой-либо личностной черты или поведенческой характеристики, её фиксация в сознании, анализ, оценка и принятие. Целесообразно учесть, что при высоком уровне эмоциональности и непринятия себя самопознание может превращаться в «самокопание», порождающее не объективное знание о себе, а разного рода комплексы, поэтому в самопознании, как и в других делах, важна мера. [3]
Согласно психологу Ю. М. Орлову, эффективное в плане познания себя и саморазвития самонаблюдение невозможно без знания основ психологии чувств и психологии личности. «. Для того чтобы думать о том, как устроена моя обида, мое тщеславие, мой стыд и мой страх, надо прежде всего знать, как вообще «устроены» эти психологические реальности. Поэтому обучение интроспекции (самонаблюдению) предусматривает знание психологических механизмов объектов размышления. Тот, кто знает, как устроена его обида, может сделать ее объектом интроспекции. Тот, кто не знает этого, тот потерпит неудачу, так как он будет воспроизводить в своем воображении лишь образы, вызывающие опять же переживание обиды. » [4]
К наиболее распространённым способам самопознания относятся:
Наиболее широким и доступным способом самопознания считается познание других людей. Давая им характеристики, разбираясь в мотивах их поведения, мы сравниваем себя с другими, а это даёт возможность понять своё отличие от других и то, в чём конкретно оно заключается. [5]
К средствам самопознания относятся:
К специальным средствам познания себя относятся различные современные формы работы психолога:
Самопознание и самооценка
Самопознание связано с самооценкой личности. В психологии называются три мотива для обращения человека к самооценке:
Уровень самооценки связан с удовлетворённостью или неудовлетворённостью человека самим собой, своей деятельностью. При этом адекватная самооценка соответствует реальным возможностям человека; в завышенной или заниженной — они искажаются.
Самооценку можно выделить такой формулой:
Особенности социального поведения, самосознания индивидов
В настоящее время под самосознанием понимаются такие явления:
Самопознание представляет собой изучение человеком личных особенностей – физических, психологических.
Типы самопознания
Исследователи рассказывают о том, что самопознание делится на виды:
По своей сути, каждый человек занимается самопознанием в течение всего своего сознательного существования. Хотя некоторые индивиды не отдают себе отчет в осуществлении такой деятельности. В реальности самопознание начинается в детском возрасте и заканчивается, когда человек умирает. Формирование сознания осуществляется постепенно по мере того, как отражается внешний мир и каким образом человек познает сам себя.
Развитие сознания и самосознания – это, прежде всего, сложный многогранный процесс, объединяющий сознательные и бессознательные элементы. Его можно рассматривать как серию взаимосвязанных событий, охватывающих все изменения в том, как индивиды видят себя по отношению к другим и к своему социокультурному содержанию. Поскольку эти изменения были учтены психологическими, социологическими исследованиями, в определениях, приведенных к основным понятиям, применяются дополнительные термины. Наиболее устойчивое различие проводится между «самосознанием» и соответствующим термином — «сознанием». Хотя некоторые исследователи говорят, что отличия являются искусственными.
Особое внимание в последних работах уделяется тщательному описанию изучаемых явлений, будь то конкретные аспекты собственных убеждений и оценок индивидов, их реальных конфигураций, ролей, ценностей, выбора и обработки личности. Лучше всего в данном случае ссылаться на каждый термин как на отдельную конструкцию с помощью префикса «само», пока досконально не будет установлено, как они связаны. Чтобы выполнить эту задачу, было бы полезно провести линию отличий между инклюзивными уровнями самоорганизации, сочетающими временное измерение (с использованием разных временных шкал) с другими параметрами, такими как степень интернализации или рефлексивности. Таким образом, самооценка и самовосприятие, например, будут располагаться на промежуточном временном уровне и станут частью рефлексивного процесса первого порядка, тогда как концепция идентичности будет располагаться на более длительном временном интервале, типичном для долгосрочных процессов развития.
Самопознание по средствам познания окружающих
Вначале малыш не выделяет свою особу из окружающей действительности. Тем не менее, с течением времени в три-восемь месяцев он постепенно различает себя, собственное тело среди других предметов, которые окружают его в повседневной действительности. Данный процесс представлен как самоузнавание, с которого, собственно, и начинается самопознание. Взрослые выступают главными источниками знаний малыша о самом себе. Родители дают ребенку имя, приучают реагировать на оклики и прочее.
Интересное выражение маленьких детей – «Я сам». Оно демонстрирует их переход к важнейшему познавательному этапу – маленький человек начинает словами обозначать собственное «Я» и пытается охарактеризовать себя.
Познание свойств личности осуществляется в процессе общения, выполнения различных манипуляций. Общаясь, люди прекрасно оценивают, познают друг друга. Такие оценки оказывают влияние на самооценку любой конкретно взятой личности.
Факторы самооценки и поведения
Под самооценкой понимается эмоциональное отношение к личному образу. Такой показатель всегда является субъективным. При этом самооценка бывает реалистичной у личностей, которые имеют в своей жизни ориентацию на успех, и нереалистичной — заниженной/завышенной у индивидов, которые пытаются избегать неудач.
На самооценку влияют следующие факторы:
Поступками называют действия, которые рассматриваются в рамках единства последствий и мотивов, средств и целей, дел и намерений. Чтобы обозначить поведение индивида в обществе, используется обозначение «социальное поведение».
В свою очередь поведение представляет собой комплекс поступков лица, которые совершаются им в течение изменяющихся условий, продолжительного времени. Когда деятельность содержит исключительно одни действия, то поведение состоит из конкретных поступков.
Концепция образа «Я»
Образ «Я» является относительно устойчивым, чаще всего зафиксированным, осознанным представлением индивида о самом себе в словесной форме. В данном случае самопознание тесно связывается с рефлексией, отражающей процесс размышлений особы относительно всего, что происходит в ее сознании. Описанное явление содержит личный взгляд индивида на себя, а также особо важные для него отдельные группы, лица.
Типы социального поведения
Под социальным понимается поведение человека в социуме, которое должно влиять на него, окружающих лиц в общем.
Социальное поведение делится на типы:
Выделяются важные типы социального поведения, которые связаны с:
Обычаи и нравы: трактовка понятий
Под «нравами» понимаются стандартные, повторяемые большим количеством людей реакции на какие-то конкретные события. Нравы преобразуются по мере того, как меняется сознание индивидов. Они основываются на привычках.
Обычаи представляют собой формы поведения людей в каких-то определенных ситуациях. Общество неуклонно следует обычаям своей страны, даже не задумываясь, какое происхождение они имеют, почему существуют.
Выражение социальной ответственности проявляется в склонности людей вести себя в полном соответствии с интересами окружающих индивидов.
Делинквентное поведение
Под делинквентным поведением понимают противоправное антиобщественное поведение индивида, которое воплощается в его конкретных действиях (или бездействиях) в определенных ситуациях. Вред наносится обществу и отдельным лицам.
Делинквентное поведение отличается индивидуальным, коллективным характером. При этом индивидуальная девиация в определенных случаях переходит в коллективную форму, распространение которой связывается с влиянием криминальной субкультуры. Ее носители – деклассированные представители общества.
Виды девиантного проявления:
Итак, девиантное поведение считается отклоняющимся. Оно противоречит социальным, традиционным, правовым и прочим нормативам. Рассматривается многими представителями общества в качестве недопустимого, осуждаемого. Основополагающими типами выступает алкоголизм, проституция и другие негативные явления современного общества.
Любое девиантное поведение – отклонение от общепринятой нормы. Хотя не каждое отклоняющееся поведение относится к делинквентному. В случае отклонения поведения от стандартной нормы признать его делинквентным могут государственные органы, которые уполномочены принимать правовые законы и осуществлять их закрепление в законодательной базе государства в качестве нарушений правового поля.