Что такое ситуация общения русский язык 6 класс
Урок развития речи в 6 классе по теме «Ситуация общения»
6 класс Урок развития речи.
-повторить ранее полученные сведения о речи;
-практическим путем выявить составляющие диалога;
-обучать искусству общения;
-воспитывать культурного собеседника, уважение к собеседникам.
2.Актуализация опорных знаний.
-Какие виды речи вы знаете? Приведите примеры
3.Работа по теме урока
А) Беседа с классом
— Для чего нужны общение и речь?
Б) Работа с учебником. С.7-8 (чтение и обсуждение)
Упр.7. Работа со схемой
В) Запись составляющих ситуации общения
3.Тема и основная мысль
— Одинаковым ли будет словоупотребление в речи, адресованной родителям, учителю, друзьям?
— Какие правила общения, с вашей точки зрения, нужны в обращении к любому человеку?
Б) Составление памятки «РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ»
1.Тема разговора должна интересовать всех участников разговора.
2. Меньше говорите о себе.
3. Учитесь внимательно слушать собеседника, не перебивайте его.
4. Разговаривайте спокойным тоном.
5. Используйте слова вежливости: простите, извините, будьте любезны; обращение в вежливой форме.
В) Свободный диктант
О КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
Слово может быть и орудием зла, когда оно не соединяет, а разъединяет людей. Может быть и оскорблением того, кто их произносит, когда оно употребляется для сквернословия или коверканья языка. И потому со словом нужно обращаться с уважением и говорить только то, что нужно, и во всех случаях стараясь сказать это как можно проще и яснее.
Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать все знаками (Л. Н. Толстой).
Подытожьте все услышанное на уроке
6.ДЗ конспект в тетради выучить, выполнить упр.9
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-315276
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока русского языка в 6 классе на тему:Язык, речь, общение. Ситуация общения
Урок 2. Язык, речь, общение. Ситуация общения
Цели: формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации.
Планируемые результаты: понимание главной функции языка как средства общения; знание термина ситуация общения, компонентов ситуации общения; умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления, работать в группах.
Проверка домашнего задания
Упр. 2 — выборочная диктовка предложений.
Что такое общение? (Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)
Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?
Какие формы речи вам известны?
Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении? (Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)
Может ли человек жить без общения с другими людьми?
От чего зависит наше общение друг с другом?
Есть разные способы общения: язык взглядов, жестов, мимики, язык музыки, танца, язык цветов. Но лишь язык словесный универсален, с его помощью можно общаться даже на расстоянии, например по телефону, с помощью письменных сообщений, с помощью книг.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Чтение диалога и теоретического материала (с. 5, 6).
Упр. 4, 5 — устное выполнение.
3. Чтение диалога (с. 7, 8), беседа по прочитанному, коммен-
тарии учителя.
— Что такое ситуация общения? (Обсуждение.)
4. Упр. 7 — работа со схемой по вопросам учебника.
V. Закрепление изученного материала
— Чем различаются язык и речь?
Что общего у устного и письменного общения и чем они различаются?
Назовите компоненты речевой ситуации.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 12 — коллективное выполнение.
2. Упр. 10, 13 — коллективное обсуждение, подготовка к вы-
полнению домашнего задания.
VI. Подведение итогов урока Какое значение имеет язык в жизни человека? Что нового вы узнали об общении? Домашнее задание Учебник: § 2, 3, упр. 10, 13 (по выбору).
Работа в группах или парах: создать речевые ситуации, подготовить краткие выступления.
«Язык, речь, общение. Ситуация общения.»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 6 В,Г классе
Тема: « Язык, речь, общение. Ситуация общения . »
деятельностная: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия
по достижению личностных результатов: формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации.
по достижению метапредметных результатов: развитие умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения
содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых понятий
по достижению предметных результатов: понимание главной функции языка как средства общения; знание термина ситуация общения, компонентов ситуации общения; умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления, работать в группах.
1.Самоопреде- ление к деятельности
Включает в деловой ритм.
Настраиваются на восприятие учебного материала, записыва ют дату, классная работа
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстника ми
ция знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Что такое общение? (Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)
Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?
Какие формы речи вам известны?
Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении? (Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)
Может ли человек жить без общения с другими людьми?
От чего зависит наше общение друг с другом?
Есть разные способы общения: язык взглядов, жестов, мимики, язык музыки, танца, язык цветов. Но лишь язык словесный универсален, с его помощью можно общаться даже на расстоянии, например, по телефону, с помощью письменных сообщений, с помощью книг.
Запись слов в тетрадь, исправление ошибок.
Познавательные: Извлечение необходимой информации
Коммуникативные: выполнение пробного задания
-фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии;
-волевая саморегуляция в затруднении
3. Постановка учебной задачи.
Предлагают и согласовывают тему и цели урока.
Познавательные: Уметь строить рассуждения, делать выводы
самостоятельное выделение и формирование цели;
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: аргументирование своего мнения и позиции в коммуника ции
4.Построение проекта выхода из затруднения
Активизирует знания учащихся.
Работа по учебнику
Чтение диалога и теоретического материала (с. 5, 6).
Упр. 4, 5 — устное выполнение.
Чтение диалога (с. 7, 8), беседа по прочитанному, коммен-
тарии учителя.
— Что такое ситуация общения? (Обсуждение.)
Ситуация общения — те обстоятельства, при которых происходят общение, взаимодействие, разговор, обмен мнениями и т. д.
4. Упр. 7 — работа со схемой по вопросам учебника.
Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (чему учиться).
Познавательные: Уметь строить рассуждения, делать выводы
самостоятельное выделение и формирование цели;
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации
5.Первичное закрепление нового знания
Устанавливает осознанность восприятия:
— Чем различаются язык и речь?
Что общего у устного и письменного общения и чем они различаются?
Назовите компоненты речевой ситуации.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 12 — коллективное выполнение.
Запись в тетрадях, у доски.
Познавательные: Использование знаково- символических средств, поиск разнообразных способов решения задач.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
6.Этап самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону
Коммуникативные: Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Регулятивные: Контроль и оценка своих знаний, знаний партнера
— А сейчас я попрошу вас ответить на ряд вопросов и продолжить предложения:
Сегодня на уроке мы вспомнили…
Сегодня на уроке мы говорили о …
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Участвуют в обсуждении итогов урока
Коммуникативные: Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению
2. Работа в группах или парах: создать речевые ситуации, подготовить краткие выступления.
Конспект урока по русскому языку на тему: » Язык. Речь. Общение» (6 класс)
Урок 2. Язык, речь, общение. Ситуация общения
Цели: формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации.
Планируемые результаты: понимание главной функции языка как средства общения; знание термина ситуация общения, компонентов ситуации общения; умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления, работать в группах.
Проверка домашнего задания
Упр. 2 — выборочная диктовка предложений.
Упр. 3 — чтение и анализ рассуждений III. Самоопределение к деятельности
Что такое общение? (Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)
Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?
Какие формы речи вам известны?
Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении? (Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)
Может ли человек жить без общения с другими людьми?
От чего зависит наше общение друг с другом?
Есть разные способы общения: язык взглядов, жестов, мимики, язык музыки, танца, язык цветов. Но лишь язык словесный универсален, с его помощью можно общаться даже на расстоянии, например по телефону, с помощью письменных сообщений, с помощью книг.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Чтение диалога и теоретического материала (с. 5, 6).
Упр. 4, 5 — устное выполнение.
3. Чтение диалога (с. 7, 8), беседа по прочитанному, коммен-
тарии учителя.
— Что такое ситуация общения? (Обсуждение.)
4. Упр. 7 — работа со схемой по вопросам учебника.
V. Закрепление изученного материала
— Чем различаются язык и речь?
Что общего у устного и письменного общения и чем они различаются?
Назовите компоненты речевой ситуации.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 12 — коллективное выполнение.
2. Упр. 10, 13 — коллективное обсуждение, подготовка к вы-
полнению домашнего задания.
VI. Подведение итогов урока Какое значение имеет язык в жизни человека? Что нового вы узнали об общении? Домашнее задание Учебник: § 2, 3, упр. 10, 13 (по выбору).
Работа в группах или парах: создать речевые ситуации, подготовить краткие выступления.
Презентация к уроку русского языка «Язык, речь, общение. Ситуация общения».
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Урок 2.
Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Описание слайда:
Цель урока : разграничить понятия( язык, речь, общение)
Задачи:
создать комфортную обстановку на уроке
мотивировать к аналитической работе
дать определение каждому из понятий
выделить характерные особенности
установить связь между ними
повышать уровень культуры общения
стимулировать интерес к изучению предмета
Описание слайда:
Что такое общение?
(Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)
Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?
Какие формы речи вам известны?
Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении?
(Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)
Может ли человек жить без общения с другими людьми?
От чего зависит наше общение друг с другом?
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
А. Барто.
СИЛЬНОЕ КИНО
Описание слайда:
Спишите высказывание Д.С. Лихачёва. Выделите известные вам орфограммы. Объясните постановку тире в последнем предложении.
Язык в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.
По тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело.
Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума. (По Д.С.Лихачёву)
Описание слайда:
Прочитайте текст. Выпишите из него требования, которые предъявляются к хорошей речи. Попробуйте устно воссоздать текст.
К хорошей речи предъявляется множество требований, помимо правильности. Это требование простоты и ясности, логичности и точности, информативности и сжатости, богатства и разнообразия, благозвучия и интонационной выразительности. Всех не перечесть. И чем больше мы осознаем возможности нашего языка, тем взыскательней становимся к своей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать стиль, бороться за чистоту русского языка. Тем глубже мы хотим изучить родной язык, чтобы познать его природу, проникнуть в его тайны. (И.Голуб)
Описание слайда:
Качества хорошей речи:
1) правильность;
2) содержательность;
3) чистота;
4) точность;
5) уместность;
6) богатство;
7) выразительность;
8) логичность.
Описание слайда:
Дайте определение каждому:
Правильность – это…
Содержательность – это…
Чистота – это…
Точность – это…
Уместность – это…
Богатство – это…
Выразительность – это…
Логичность – это…
Описание слайда:
Очень часто при составлении диалога мы допускаем лексические ошибки, повторяя несколько раз слово «СКАЗАТЬ».
Какие синонимы этого слова можно использовать, чтобы избежать таких ошибок?
Сообщить, рассказать, обратиться, указать, заметить, спросить, ответить …
Описание слайда:
Спишите диалог, вставляя пропущенные знаки препинания и раскрывая скобки. Вместо многоточий вставьте нужные глаголы.
Описание слайда:
Проверка выполнения задания(по желанию ребят
несколько работ зачитываются).
Какие замечания вы могли бы сделать вашим товари-
щам, указав на ошибки в их работе?
Не забудьте при
конструировании вашего высказывания соблюдать
все требования, предъявляемые к хорошей речи!
Описание слайда:
Подведение итогов урока.
Объявление оценок.
Рекомендации учителя
Обсуждение домашнего задания(подбираются варианты для каждого класса)
Рефлексия
Я сегодня узнал…
У меня получилось…
Я смогу применить полученные знания…
Описание слайда:
Презентация к уроку русского языка в 6 классе
по теме «Язык, речь, общение. Ситуация общения.»
Шестериной Натальей Анатольевной,
учителем русского языка и литературы
МБОУ СОШ №42 г. Тверь.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация по русскому языку на тему «Ударение» (1 класс)
Проект по русскому языку 2 класс «Рифма»
Урок по русскому языку 2 класс «Слова с безударной е в корне, которые проверяются буквой ё».
Конспект урока по теме: «Сложносокращенные слова»
Проект по русскому языку 2 класс «И в шутку и всерьёз»
Тема урока: «Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов».
Презентация к уроку русского языка «Составление юмористического рассказа» 6 класс
Технологическая карта урока русского языка «Самостоятельные и служебные части речи»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5413905 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.