Что такое слово 2 класс перспектива

Памятки по русскому языку 2 класс по программе «Перспектива».

Речь – это способность говорить.

Речь бывает устная ( У) и письменная (П).

Устную речь мы говорим и слышим.

Письменную – пишем и читаем.

Речь нужна для получения знаний, информации о жизни людей и о том, что их окружает.

Речь состоит из предложений. Предложение – это несколько слов, связанных между собой по смыслу.

Начало предложения пишется с большой буквы.

Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.

1. сочетания ЖИ – ШИ пишутся с буквой И

2. Сочетания ЧА_ЩА пишутся с буквой А

3. Сочетание ЧУ-ЩУ пиши с буквой У

4. Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, название городов, рек, стран – это имена собственные. Пиши их с заглавной буквы.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ

Чтобы правильно написать безударные гласные о, а, е, и, я нужно изменить форму слова так, чтобы на эту гласную падало ударение.

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПАРНЫМИ СОГЛАСНЫМИ

Парные согласные надо проверять в том случае, если они стоят в конце слова или перед глухой согласной. В таком случае говорят, что согласная стоит в СЛАБОЙ ПОЗИЦИИ.

Чтобы проверить согласную в слабой позиции, надо подобрать проверочное слово так, чтобы после этой согласной стояла гласная или звонкая согласная буква.

Словом можно назвать предметы, их признаки и действия.

Предложение – это слово или группа слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ:

— Повествовательное предложение содержит сообщение, то есть повествует о чем-то. В конце его ставится точка (.).

Наступила золотая осень.

— Вопросительное предложение содержит вопрос. В конце его ставится вопросительный знак (?).

Когда же наступит золотая осень?

— Побудительное предложение выражает побуждение к действию, то есть просьбу, приказ или совет. В конце его ставится точка или восклицательный знак (!).

Золотая осень, приходи скорее!

1. Слова можно переносить только по слогам:

2. Слова состоящие из одного слога, не переносятся:

3. Одну букву не преноси и не оставляй на строке:

4. Буквы Й, Ъ, Ь не переносятся:

ЧаЙ-ка, подЪ-езд, конЬ-ки

5. При переносе слов с удвоенными согласными,одна согласная остается на строке, другая переносится:

По интонации предложения бывают восклицательными и невосклицательными.

В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак (!).

Красив осенний лес!

Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу

Алгоритм определения типа текста

2. Определить на какой вопрос отвечает содержание текста.

3. Если содержание текста рассказывает о каком-то событии и отвечает на вопрос что произошло? – это текст-повествование

4. Если содержание текста отвечает на вопросы какой? какая? какие? – это текст-описание.

Звуки – в устной речи, их произносят и слышат.

Буквы – в письменной речи, их пишут и видят.

Гласных звуков 6 : [а о у ы э и]

Согласные – твердые (обозначаются синим цветом)

– мягкие (обозначаются зеленым цветом)

Гласный звук – это длинный звук. При образовании гласных звуков воздух не встречает в полости рта никаких преград.

Согласный звук – при их образовании поток воздуха встречает препятствия в полости рта. Их устраивают нос, нёбо, зубы и губы человека.

Аа [а], Бб [бэ], Вв [вэ], Гг [гэ], Дд [д]э, Ее [йэ],

Ёё [йо], Жж [жэ], Зз [зэ], Ии [и], Йй (й краткое),

Кк [кА], Лл [эль], Мм [эм], Нн [эн], Оо [о], Пп [пэ], Рр [эр], Сс [эс], Тт [тэ], Уу [у], Фф [эф], Хх [ха],

Цц [цэ], Чч [че], Шш [ша], Щщ [ща],

ъ(твёрдый знак), ы [ы], ь(мягкий знак), Ээ [э],

Непарные согласные звуки по твердости мягкости

после согласных обозначают один гласный звук и указывают на мягкость согласного, который стоит впереди

Буквосочетания чк, чн, щн пишутся без мягкого знака :

Слоги – части слова, на которое оно делится при произношении.

В состав слога обязательно входит гласный звук, поэтому в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Без гласных звуков слога нет.

Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове. Слог на который падает ударение называется ударным.

Остальные гласные звуки в слове называются безударными.

Слог с безударным гласным звуком тоже называется безударным.

В односложных словах и в словах с буквой ё знак ударения не ставят. Буква ё всегда обозначает ударный звук.

Сом, слон, ёлка, ёжик, поёт.

Безударные гласные в слове

Слова с безударными гласными А, О, И, Е, Я надо проверять: безударный гласный звук нужно сделать ударным. Под ударением он произносится так, как пишется.

Правописание непроизносимых согласных

Непроизносимые согласные — это звуки, которые не произносятся или плохо различаются в скоплении согласных в слове

Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным, нужно изменить его форму или подобрать родственное слово , в которых мы слышим этот звук.

Если при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно.

Опасный – опасен, вкусный – вкус.

Разделительный мягкий «Ь» знак пишется после согласной буквы перед гласными:

При переносе слова нельзя отделять мягкий знак от стоящей перед ним буквы: сер ь -ёзный

Правописание непроизносимых согласных.

Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать проверочное слово так, чтобы эта согласная хорошо слышалась.(чтобы после согласного стоял гласный звук, или чтобы этот согласный звук стоял на конце слова)

Например: звёздный – звезда,

поздно – опоздать, позден,

сердце – сердечко, сердечный,

Но некоторые слова проверить нельзя. Их нужно запомнить: чувство, чувствовать, лестница, праздник, здравствуй.

Если в сочетаниях согласных при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно:

чудесно, чудесный – чудесен, чудеса,

прекрасно, прекрасный – прекрасен, краса,

ужасно, ужасный – ужасен,

опасно, опасный – опасен,

напрасно, напрасный – напрасен.

Слова, имеющие несколько значений.

2) представлять на сцене.

4) блестеть, сверкать.

5) искриться, пениться.

отличительный знак государства, города.

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению, называются омонимами.

Коса (прическа) – коса (сельскохозяйственное орудие)

Слова, близкие по значению, но разные по написанию, называются синонимами.

Например: солдат – воин

Значение слов-синонимов указано в специальном словаре (в словаре синонимов).

Слова с противоположным значением называются антонимами.

Например: друг – враг, холодно – жарко,

Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания. Слова в таких сочетаниях всегда стоят вместе, поэтому у выражения появляется новое значение.

Например: задирать нос – важничать, зазнаваться; засучив рукава – усердно, старательно; сидеть на иголках – волноваться, нервничать.

Составные части слова (состав слова) – приставка, корень, суффикс, окончание.

+Основа – часть слова без окончания.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-519162

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи

Время чтения: 1 минута

Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка во 2-м классе по теме «Слово и его значение»

Тип урока: освоение новых знаний.

Цель урока: способствовать созданию условий для формирования понятия «лексическое значение слова».

1. Демонстрационный материал:

2. Карточки для индивидуальной работы:

Аудиозапись с голосом ребёнка.

Планируемый результат: в ходе урока учащиеся познакомятся с понятием «лексика», «лексическое значение слова», научатся правильно определять значение слова, опознавать слова по его лексическому значению.

I. Организационный момент (музыкальное сопровождение)

Здравствуйте, дети!
Прозвенел звонок,
Начинается наш урок,
Урок родного языка.
Мы рады этому.
Наша память крепка.
Внимание наше растёт.
Мы готовы работать.

— Сегодня на уроке у нас много гостей.

— Сегодня на уроке мы снова обратимся к тайнам русского языка.

II. Актуализация новых знаний

(звучит весёлая музыка)

(Письмо детям от Акошиб лежит на парте у ученика.)

— Кто желает его прочитать?

(Дети вскрывают письмо и читают задание.)

Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня на уроке вас ждёт увлекательное исследование в мире русского языка. Сегодня вы раскроете ещё одну тайну слов. Для этого вам нужно выполнить трудное задание.

Успехов вам! Ваш Акошиб.

1. Рассмотрите таблицу.

2. Закрасьте в каждом ряду этой таблицы «лишнюю» букву.

3. Составьте из этих букв слово.

4. Запишите получившееся слово в клетках.

5. Прочитайте это слово.

6. Что означает это слово?

(В конверте лежат карточки с заданием, на белом фоне для каждого ученика).

Учитель проходит по классу и наблюдает за выполнением заданий на местах.

1. Рассмотрите таблицу.

2. Закрасьте в каждом ряду таблицы «лишнюю» букву.

Источник

Урок русского языка 2 класс Перспектива Урок «открытия» нового знания Тема: Что рассказало слово

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок русского языка

Урок «открытия» нового знания

Тема: Что рассказало слово

Мотивация к учебной деятельности.

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять.

Буду грамотно писать!

— Выполним гимнастику мозга («Думательный колпак» «Ленивая восьмерка» «Перекрестный шаг»)

Настраиваются на урок

Выполняют психолого-педагогические техники

Актуализация и пробное учебное действие.

Ружье, чутье, зверье, копье, зимовье, здоровье, жилье, варенье, белье, жнивье.

— Что вы скажете об этих словах?

-Какое слово вам непонятно?

-Где мы можем узнать значение этого слова?

Жнивье- поле, где сжаты злаки. Срезанные стебли злаков, оставшиеся на корню после жатвы

— Запомните как можно больше слов из этого ряда за 15 секунд. Запишите их по памяти

Работа над словами с разделительным мягким знаком.

Работают со словарем, добывают знания

Работают над развитием памяти зрительной

Самопроверка по образцу

Выявление места и причины затруднения

-Что за буквы в беспорядке собрались в моей тетрадке?

-А у этого слова две гласные убежали. Помогите вернуть их.

Думают, рассуждают, делают выводы

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-Сформулируйте тему урока.

-Подумайте, как мы будем работать по теме.

Формулируют тему урока

Реализация построенного проекта.

Беседа по теме урока

— Прочитайте обращение профессора Самоварова с. 3

-Перечитайте вопросы, на которые вы сможете ответить уже во 2 классе.

— Откройте учебник на с.4 Прочитайте название раздела.

-А теперь название темы урока.

-Профессор Самоваров предлагает вам повторить наши знания о слове.

Чтение сообщения Самоварова

-Как вы понимаете слова С Маршака

-Рассмотрите предметы у меня на столе (карандаши)

-Чем они отличаются?

-Получается что словом «карандаш» называют не один какой то карандаш, а все предметы. Как вы думаете, почему карандаш так называется

В переводе с тюркского – «черный камень»

Рассуждают над названием раздела

-все что мы видим слышим ощущаем можно назвать словом

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Проверка на местах

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Составьте одно-два предложения по рисунку

Включение в систему знаний и повторение.

-Как можно назвать одним словом все эти предметы

-Выполните упражнение по заданию

Перечисляют и записывают школьные принадлежности

Рефлексии учебной деятельности.

Подведите итоги урока используя слова на доске

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-451418

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока русского языка «Слово и его значение»; 2 класс

Технологическая карта урока

Учитель: Жаркова Светлана Дмитриевна

Тема: «Контрольная работа по теме «Слово и его значение»»

Тип урока: урок контроля.

Цели деятельности учителя : проверить степень усвоения школьниками материала по разделу «Слово и его значение»

Предметные : дать возможность учащимся проверить свои знания по разделу «Слово и его значение»

Личностные : проявлять интерес к предмету; воспитывать внимание, аккуратность, бережное отношение к языку.

Оборудование : учебник по Русскому языку 2 класс часть 2, под редакцией Климановой Л.Ф.; учебная презентация; карточки с заданиями (контрольная работа)

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! Давайте мы поприветствуем друг друга и улыбнемся! В классе стало немного уютнее от ваших улыбок! Присаживайтесь.

Эмоционально настраиваются на работу

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества

2. Постановка учебной задачи

Прием : учебный диалог

А начнем мы наш урок с повторения правил, с которыми мы знакомились в этом разделе

-Кто напомнит нам, что такое омонимы? (Омонимы – слова похожие по звучанию и написанию, но разные по значению)

Хорошо, молодцы! Давайте подумаем, какую же цель мы поставим на уроке перед собой? (хорошо справиться с контрольной работой)

Термины по изученной теме

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Регулятивные: осмысливают уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Коммуникативные : участвуют в учебном диалоге

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

3. Решение частных задач

Метод : словесно-практический; словесный

Прием : слово учителя; выполнение контрольной работы

Давайте познакомимся с содержанием контрольной работы. (см. прил.)

Итак, контрольная работа состоит из 4 заданий. Сначала вам нужно правильно написать диктант.

1 задание – исправить ошибки второклассника, записать предложение без ошибок;

2 задание – вам нужно дать название группам каждой строчки. Будьте внимательны!

3 задание – запишите как вы понимаете значение фразеологизма.

Будьте внимательны и думайте прежде чем ответить. Я искренне желаю вам удачи! На выполнение контрольной работы Приступайте!

Знакомятся с содержанием контрольной работы

Получают инструктаж к выполнению работы

Выполняют контрольную работу

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

Заканчиваем работу и сдаем. Давайте подведем итоги. Какое задание в контрольной работе вам показалось самым трудным? А с каким заданием вы справились быстрее всего? Какое показалось легче? Кто из вас может назвать себя знатоком русского языка? Почему?

Вы большие молодцы! По традиции после контрольной работы я не задаю домашнего задания. Все могут быть свободны! До новых встреч!

Подводят итоги урока

Оценивают свое состояние

Регулятивные : контроль своих действий на уроке

Осенью мы всем классом пошли в рощу. Осенние листья шуршали под ногами. Они были похожи на ковѐр. На ветвях рябины висели красные гроздья ягод. Саша Морозов и Коля Иванов нашли старое птичье гнездо. Вера Галкина и Маша Васильева собрали под елью шишки. Из них можно сделать забавные игрушки для малышей.

Слова для справок : похожи, ковѐр, сделать.

1.Найди и исправь ошибки, запиши предложения без ошибок.

В москве много улиц. Мой друг Саша иванов живет около Реки вятка.

2. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

3. Объясни значение фразеологизма.

1.Найди и исправь ошибки, запиши предложение без ошибок.

Моя Собака жучка живет у Ирины васильевны в деревне Сосновка.

2. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

3. Объясни значение фразеологизма.

1.Найди и исправь ошибки, запиши предложения без ошибок.

В москве много улиц. Мой друг Саша иванов живет около Реки вятка.

2. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

3. Объясни значение фразеологизма.

1.Найди и исправь ошибки, запиши предложение без ошибок.

Моя Собака жучка живет у Ирины васильевны в деревне Сосновка.

2. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

3. Объясни значение фразеологизма.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

2007-2021 «Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU».
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Источник