Что такое свободное изложение
Виды изложений и методика их проведения
Виды изложений и методика их проведения
Система и проведение письменных работ
приведёт к положительным результатам,
даст развитие учащимся, обогатит их навыками
изложения мысли, сэкономит время, повысит
Основные положения методики развития речи при написании изложений
Конечная цель обучения – сформировать у учащихся комплекс коммуникативных умений, необходимых для создания текста в различных ситуациях общения.
Базой формирования умений являются теоретические (речеведческие) знания, которые должны быть усвоены.
Изложение – одно из средств формирования коммуникативных умений.
Каждый следующий вид изложений (с учётом типа текста, способа его восприятия, характера воспроизведения) призван закреплять имеющиеся и формировать новые умения связной речи.
В методике обучения связной речи учителем (при проведении любого урока по развитию речи) должна вестись работа над важными основными признаками текста:
Тематическое и смысловое единство
Все части текста связаны с коммуникативной задачей пишущего (говорящего): общение, сообщение, воздействие – с темой и основной мыслью высказывания.
Возможность деления текста на более мелкие части (разные по объёму), взаимосвязанные и взаимообусловленные.
При этом или каждое следующее предложение связано с предыдущим (цепная связь), или все предложения, начиная со второго, связаны с первым, раскрывают его содержание (параллельная связь).
по способу восприятия по характеру воспроизведения
По способу восприятия текста изложения делятся на
изложения, в которых исходный текст воспринимается на слух
(читает учитель или под запись на диске);
изложения, в которых текст воспринимается зрительно
(перед глазами ученика, например, текст учебника или
3. изложения, в которых текст воспринимается на слух и зрительно
Есть и такая классификация изложений (Т. А. Ладыженская)
По отношению к содержанию исходного текста
— изложение с дополнительным заданием
По осложнённости языковым заданием
— с лексическим заданием
— с грамматическим заданием
— с синтаксическим заданием
По восприятию исходного текста
— изложение услышанного (воспринятого на слух)
— изложение воспринятого и на слух и зрительно
По степени знакомства с исходным текстом
— изложение незнакомого текста
— изложение знакомого текста, известного учащимися.
По характеру воспроизведения текста изложения различаются
Содержание исходного текста
— воспроизводится полно, со всеми подробностями,
— сохраняется тип текста,
— выдерживаются его композиционные и языковые особенности.
Главная дидактическая задача изложения этого вида – сформировать у учащихся умение подробно пересказывать тексты разных типов и стилей.
Задача ученика – понять позицию автора, осмыслить текст как определённое смысловое, структурное и стилистическое целое и адекватно воспроизвести его.
У учащихся при работе над подробным изложением формируются и совершенствуются такие коммуникативные умения:
— умение раскрыть тему и основную мысль высказывания определённого типа и стиля;
— умение использовать композиционные и языковые средства исходного текста в соответствии с коммуникативной задачей и идейным замыслом автора;
— умение совершенствовать написанное.
В процессе работы над таким изложением будут развиваться и совершенствоваться и более частные речевые умения и навыки :
— умение выделить и осмыслить композиционные и языковые средства данной жанровой и стилистической разновидности повествования;
— умение составить и оформить план, отражающий основную мысль, структуру и стиль текста;
— умение правильно (с точки зрения литературной нормы) и целесообразно употребить определённые лексические и грамматические средства.
— Воспроизводится не весь текст, а какая-то его часть, связанная с определённой темой;
— изменяется тип исходного текста;
— подвергается и изменениям и его композиция.
Главная дидактическая задача изложения этого вида – сформировать у учащихся умение вычленять нужный материал, систематизировать отобранное, привести в систему всё выбранное (расположить логически верно и связать части собранного).
У учащихся при работе над выборочным изложением формируются и совершенствуются такие коммуникативные умения:
— умение выбрать из текста (текстов) материал на заданную тему;
— умение определить основную мысль предстоящего высказывания в случае её несовпадения с основной мыслью исходного текста;
— умение систематизировать собранный материал в соответствии с основной мыслью нового высказывания;
— умение построить высказывание иного типа по сравнению с типом исходного текста;
— умение в соответствии с поставленной коммуникативной задачей использовать речевые средства исходного текста, а также находить «свои» слова и словосочетания для связи отобранного материала.
До проведения урока написания выборочного изложения ученики должны научиться выполнять разнообразные по характеру подготовительные упражнения:
— извлечение из текста какой-то части,
— определение темы изложения,
— устное выборочное изложение.
Найти в тексте и прочитать часть, связанную с определённой темой.
Найти в тексте и прочитать часть, соответствующую изображённому на иллюстрации.
Ученикам предлагается тема, материал к которой рассредоточен в тексте. Его надо выбрать, затем прочитать.
Это списывание, в основе которого лежит тематический отбор.
Выписать из текста часть, где говорится о том, что …;
Выписать из текста предложения, в которых раскрывается указанная тема;
Выписать предложение, в котором заключена основная мысль и т. д.
Извлечение из текста какой-то части
— Каждое предложение читается под углом зрения его отношения к заданной теме.
— Нужный материал подчёркивается.
Определение темы изложения
— Предлагается (в записи на доске) уже отобранный из знакомого текста материал на одну из подтем (микротем).
— Задача ученика – определить тему высказывания и доказать её.
Устное выборочное изложение
— устный выборочный пересказ позволяет проанализировать с учениками достоинства и недостатки созданных текстов,
— учит объединять, систематизировать материал, собранный в процессе работы над текстом,
— использовать свои языковые средства при создании нового высказывания.
Как нужно писать изложение по русскому языку — основные правила
Что такое изложение
Изложение — это письменная, реже устная работа, которая подразумевает краткий или развернутый пересказ прочитанного или прослушанного текста.
Это творческое задание поможет школьнику в будущем писать доклады, курсовые, выступать перед публикой, так как научит:
Написание изложения — неотъемлемая часть школьной программы по русскому языку, начиная с начальных классов и до выпускных экзаменов.
Согласно правилам написания изложения, ученик должен передать основную мысль, тему, микротемы текста
Тема — это то, о чем или о ком текст: круг событий, явлений, проблем, понятий и т.п.
Основная мысль или идея — это то, что хочет сказать автор текста по данной теме.
Общая тема делится на ряд микротем.
Микротема — это главная мысль фрагмента текста (как правило абзаца), которая раскрывает общую тему.
В зависимости от формы текста можно выделить следующие виды изложений:
По способу передачи содержания текста изложение бывает:
Как составить план изложения
Составление плана — важный этап работы над изложением.
Для того чтобы написать грамотный план, при первом прослушивании необходимо мысленно разделить текст на три составляющие: вступление, основную часть и заключение. Данная схема поможет систематизировать мысли, вычленить и запомнить главную информацию, правильно выстроить события.
Основную часть, как правило, можно разбить еще на несколько пунктов. Каждый получившийся смысловой пункт (микротему) следует озаглавить. Желательно это делать при помощи тезисов, а не кратких заголовков, чтобы лучше запомнить, о чем был тот или иной фрагмент.
Прослушайте текст еще раз. Выделите главные мысли каждого из пунктов плана и законспектируйте смысловые фрагменты: ключевые (важные) слова, которые помогут вспомнить, о чем был тот или иной фрагмент текста.
Как написать изложение кратко и правильно
В первой части ОГЭ по русскому языку необходимо написать краткое изложение объемом не менее 70 слов.
Экзамен проходит по следующей схеме: ученики 2 раза слушают аудиозапись, на которой актер читает небольшой текст из 3 абзацев. После второго прослушивания ученики начинают выполнять задание. Необходимо правильно определить 3 микротемы, то есть основные мысли 3 абзацев, дать им краткое, но емкое описание, сократив исходный текст примерно на 1/3.
Предложения должны быть короткими, точными и грамотными. При этом важно передать главную идею автора, сохранить логическую структуру текста и последовательность событий. Ученик должен выделить микротемы, главную информацию (ключевые слова) и убрать второстепенную. Такие требования должен выполнить экзаменуемый при написании сжатого изложения.
Главная информация — это ключевые слова, влияющие на понимание авторского замысла исходного текста.
Второстепенная информация — повторы, подробности, детали, примеры, отсутствие которых не помешает восприятию главной информации текста
Ни в коем случае нельзя искажать смысл текста, авторский стиль, менять местами микротемы, делать второстепенные фрагменты центральными.
Алгоритм работы над сжатым изложением:
1. Первое прослушивание:
2. Второе прослушивание:
Чтобы получить наивысший балл за краткое изложение, необходимо применить основные методы сжатия текста:
1. Исключение — это возможность убрать второстепенную информацию, не влияющую на понимание основной мысли.
2. Обобщение — объединение единичных существенных фактов в одно целое.
Что можно объединить:
3. Упрощение — замена усложненных синтаксических конструкций более простыми.
Что можно заменить:
Основные принципы написания правильного и краткого изложения
Главное — передать основную мысль текста, а не дублировать его полностью. Сосредоточьтесь на запоминании и передаче основной мысли, не рассеивайте внимание на весь текст, на точные авторские формулировки. Пишите своими словами, но в рамках авторского стиля.
Конспектируйте, чтобы не упустить важные детали. Используйте короткие предложения, а не длинные. Так проще донести мысль, и не допустить ошибки. Уделяйте внимание словам и повторам, заменяя их на синонимы, то есть избегайте тавтологии.
Следите за грамотностью, она влияет на вашу оценку, поэтому тщательно проверяйте работу перед сдачей.
Критерии оценивания работы
Экзаменаторы оценивают на ОГЭ содержание изложения по следующим критериям:
Как избежать типичных ошибок: пояснения на примерах
Школьники часто допускают следующие ошибки:
Грамматические — ошибки в структуре слова:
Речевые (в том числе стилистические) — ошибки в употреблении слова:
Они потеряли на войне двух единственных сыновей; «дипломат конкурса» вместо «дипломант».
Логические — нарушение структуры и смысла текста, причинно-следственной связи:
Есть много произведений о любви в русской литературе. Следует написать: в русской литературе есть много произведений о любви.
Фактические — искажение содержания текста:
Роман Л. Н. Толстого «Обломов». Неверно указан автор произведения.
Орфографические — неправильное написание слов:
«Как нибудь» вместо «как-нибудь», «матириал» вместо «материал».
Пунктуационные — неправильный выбор знаков препинания:
Девушка зашла в комнату, и позвонила другу. Запятая перед «и» не нужна, так как союз соединяет однородные члены предложения.
Как избежать ошибок в изложении:
Соблюдайте правила написания изложения. Практикуйтесь в написании изложения. Чем чаще вы совершаете ошибки в процессе подготовки, тем меньше их будет на экзамене.
Статьи для р о дителей
Что такое изложение и каковы его цели
Изложение — это учебное задание, которое заключается в письменном пересказе текста близко к содержанию. В ходе такой задачи учащиеся должны передать главную мысль текста, логику повествования, конкретные факты.
Главная цель изложения как учебной задачи — отработать навык аудирования и пересказа: школьники учатся воспринимать, обрабатывать и воспроизводить устную информацию.
Изложение развивает:
Сложность изложений не только в том, что у школьников не получается запомнить содержание, чтобы его пересказать. Многим труднее анализировать информацию и писать связный текст со вступлением и заключением. На этих навыках и стоит сфокусироваться, чтобы понять, как научиться правильно писать изложение.
А чтобы сразу перейти к практике, запишите ребенка на бесплатный вводный урок в современную школу Skysmart. На занятиях школьники разбирают задания из будущих экзаменов на примерах из жизни подростков. А еще получают поддержку внимательных учителей и чувствуют себя комфортнее на уроках и экзаменах.
Виды изложений
Несмотря на то, что принципы работы над пересказом текста всегда одни и те же, существует несколько видов изложений. Их разделяют по степени сжатия текста, по его характеру и по учебной задаче.
По степени компрессии текста изложения бывают:
По характеру текста:
По учебной задаче:
Как правило, изложения-рассуждения появляются на занятиях по русскому языку только в старших классах. Другие виды школьники осваивают уже со 2–3-го класса, когда только начинают понимать, как пишется изложение и что оно из себя представляет.
На экзамене по русскому языку сочинение и пересказ — разные задания, и в рамках изложения ничего от себя добавлять не нужно. Это должен быть лишь точный пересказ, отражающий все 3 микротемы текста.
Микротема — подраздел текста, который занимает один абзац и выражает одну завершенную мысль.
Каналы восприятия информации
Давайте разберемся подробнее, как хорошо написать изложение на ОГЭ и как правильно спланировать работу, чтобы на все хватило времени. Если главная цель — высокий балл по русскому языку, начинать тренировки лучше задолго до экзамена. И первым делом стоит определить, как именно ваш ребенок воспринимает информацию.
Есть три канала восприятия:
Как правило, у каждого из нас один канал развит чуть лучше остальных — и та информация, которая по нему поступает, воспринимается и запоминается лучше других.
Аудиалы хорошо запоминают звуковые образы, легко воспринимает устную речь. Если нужно вспомнить какой-то факт, вначале им приходит на ум то, что они слышали об этом факте от других людей.
Визуалы лучше всего помнят зрительные образы. Если ребенок с визуальным типом восприятия хочет вспомнить, как правильно пишется какое-либо слово, он представляет его на странице учебника или тетради.
Кинестетики ориентированы на ощущения и хорошо запоминают все, что может быть передано с их помощью. Если ребенку с ведущим кинестетическим каналом нужно вспомнить орфографию слова, ему потребуется это слово написать.
Определите главный канал восприятия информации, и вам будет проще понять, как лучше писать изложения именно вашему ребенку — сразу отмечать тезисы на черновике или мысленно выделять главные мысли текста. Если вы не уверены, какой канал ведущий, попробуйте все способы, чтобы к моменту экзамена определить лучшую стратегию.
Как найти ведущий канал восприятия информации
Спрашивает, слушает и пишет
Отмечает в учебнике
Любит спокойствие и тишину. Если все в коридоре — ему комфортнее в классе
Разговаривает, кричит, слушает
Двигается, балуется, толкается, осваивает пространство
Описывает внешние показатели: цвет, форма, размер. Говорит ускоренно
Когда рассказывает, сам себя слушает. Речь выразительная, легко сочиняет истории
Говорит медленно, спокойно. Голос тихий, низкий — может стать звонким в комфортной обстановке
Пишет грамотно, без ошибок
Не контролирует глазами то, что пишет — сосредотачивается на ощущениях
Этапы написания изложения для школьника
На ОГЭ по русскому языку разрешено использовать черновики, причем их количество не ограничено. Поэтому у школьников есть возможность вдумчиво поработать над текстом, вспомнить недостающие детали, проверить орфографию и грамматику. Посмотрим, как правильно работать с черновиком, чтобы писать изложение легко и без стресса.
Создание черновика
На ОГЭ запись текста включают два раза, оставляя небольшой перерыв между прочтениями. Зная свой ведущий канал восприятия, ребенок может эффективно использовать эту особенность во время экзамена. Мы даем разные советы для аудиалов и визуалов, поскольку эти два типа восприятия имеют наибольшее значение для работы над изложением.
Во время первого прочтения:
В перерыве
Во время второго прочтения:
Корректировка черновика
Вначале стоит по свежей памяти дополнить свои записи, а затем перечитать их и на этой основе написать связный текст. В нем должно быть 3 абзаца, поскольку на экзамене используются тексты с тремя микротемами. Если пропустить одну микротему или разбить материал на большее количество абзацев, комиссия может снять баллы. При этом важно соблюдать заданную последовательность микротем и не нарушать логику повествования.
Готовый текст необходимо сжать — сократить все маловажные детали. Как написать сжатое изложение на ОГЭ, расскажем чуть позже, а пока отметим нормативы по объему.
Минимальный объем изложения на ОГЭ — 70 слов, а тексты менее 50 слов не засчитываются. Ограничений по максимальному объему нет, но учителя советуют держаться в пределах 90–100 слов. Учитываются все части речи, кроме числительных, написанных цифрами.
Работа над чистовиком
Если ошибок в передаче содержания нет и текст читается легко — его можно переписывать на чистовик (но не на бланк изложения). Важно также отметить все слова со сложной орфографией и проверить их написание. Помните, что на экзамене по русскому языку у школьников есть право пользоваться орфографическим словарем.
Завершив редактуру и переписав все на чистовик, стоит отложить текст и перейти к другим заданиям ОГЭ. Учителя рекомендуют так поступать с изложениями и сочинениями, чтобы спустя время посмотреть на материал свежим взглядом и заметить пропущенные ошибки. Переписать все на официальный бланк можно в конце экзамена, заложив на это около 30 минут.
Как писать краткое изложение
Независимо от вида изложения, текст черновика лучше сократить, чтобы поместиться в оптимальные рамки и избежать «словесного мусора». Разберемся, что такое сжатое изложение и как следует писать его на ОГЭ по русскому языку.
Сжатое или краткое изложение — это особый вид пересказа текста, при котором нужно передать главные мысли, факты, события меньшим количеством слов, сохраняя исходную логику повествования. Для этого используют приемы сжатия.
Сокращать текст можно тремя способами:
1. Замена — для сокращения заменяют несколько однородных членов предложения одним словом или передают прямую речь с помощью косвенной.
2. Исключение — из готового текста исключают лексические повторы, вводные слова и малозначимые детали.
3. Слияние — несколько предложений соединяют в одно более короткое, повествующее о том же самом.
При сжатии текста важно сохранить его содержание и стиль речи. В план сжатого изложения по-прежнему должны входить 3 микротемы, и каждую из них нужно раскрыть в отдельном абзаце, используя близкие тексту высказывания.
Критерии оценивания
На ОГЭ по русскому языку отдельно оценивают содержание и грамотность изложения — для них есть четкие критерии оценки, которыми руководствуются эксперты.
Перед тем как написать изложение на чистовик, рекомендуем взглянуть на текст с точки зрения критериев оценивания и доработать его так, чтобы получить максимум баллов.
Оценка содержания
За содержание текста школьник может получить не более 2 баллов. Основной фактор, влияющий на оценку, — адекватное отражение микротем. В изложении их должно быть ровно столько, сколько в исходном тексте (за лишние или недостающие микротемы снимается балл). Поэтому лучше набросать план материала как можно раньше — во время перерыва между прослушиваниями.
Оценка сжатия
Все приемы сжатия текста стоит отработать заранее, чтобы в день экзамена не тратить на это много времени. По сути, как только ребенок научится выделять главную мысль текста, можно тренироваться в его сжатии, чтобы в 9-м классе легко написать сжатое изложение.
При оценке изложения эксперты учитывают использование компрессии в каждом микротеме. Школьникам нужно иметь в виду, что первый абзац текста обычно запоминается лучше остальных, и есть соблазн передать его с максимальной подробностью.
В то время как последняя микротема часто подвергается сильному сокращению, потому что хуже остается в памяти. Но залог хорошей оценки — равномерное сжатие текста.
Оценка связности
Готовый текст должен представлять собой связное высказывание, правильно разделенное на абзацы. Абзацы нужно четко отделять друг от друга, но использовать красную строку необязательно — в изложениях достаточно пробела.
Также важно не допускать лексических ошибок: соединение двух разнородных мыслей в одном предложении, нарушение последовательности событий.
Оценка грамотности
Даже если все правила написания изложения соблюдены, существенно снизить баллы может случайная ошибка или описка. Чтобы этого избежать, стоит вычитать текст несколько раз и все спорные слова проверить по словарю.
Вместе с тем некоторое количество ошибок все же допускается:
Но в чем точно нельзя ошибаться, так это в использовании терминологии. Если ребенок не уверен в значении слова, лучше его не употреблять.
Подробности о критериях оценки и указаниях, как писать сжатое изложение, можно найти в методических материалах (правила для 2021–2022 годов не изменились).
Подготовка к изложению ОГЭ
Для полного погружения в обстановку ОГЭ рекомендуем школьникам:
Разбор задания
Разберем задание №1 из набора на сайте ФИПИ.
В тексте говорят о доброте и о том, как она воздействует на человека.
Учимся писать изложение: выделяем 3 микротемы и выписываем для них ключевые слова, обороты, короткие предложения.
Микротема 1: чтобы оценить доброту, нужно испытать ее от других людей. Доброта — это дар, который дают не по обязанности.
Ключевые слова: оценить, испытать, воспринять, почувствовать, овладевает сердцем, дар, не по обязанности, не в силу долга.
Микротема 2: чужая доброта — это теплота, которая согревает сердце. Человек, хоть раз испытавший ее, ответит взаимностью.
Ключевые слова: чужая доброта, предчувствие большего, теплота, согревает сердце, обязательно ответит.
Микротема 3: почувствовать огонь доброты — великое счастье, в этот миг человек находит в себе лучшее.
Ключевые слова: огонь, дать волю, счастье, забывается «я», чужое стало своим, забыта вражда, ненависть, не остается места.
Мы сформулировали микротемы в тех выражениях, которые присутствуют в тексте, но можно выбрать и более короткие формулировки. Тренируясь раз за разом, школьники вырабатывают свою стратегию запоминания.
Как написать сжатое изложение на отлично
В заключение — несколько советов школьникам:
Родителям, которые хотят научить детей правильной подготовке к изложению, рекомендуем вместе с ребенком составить график домашних занятий и участвовать в них, зачитывая тренировочные тексты.
Кроме того, помогите ребенку организовать тихое рабочее место, где ему не будут мешать младшие братья и сестры, работающий телевизор и любой шум.
Но главное, верьте в своего ребенка и напоминайте ему, что все обязательно получится. А если что-то пойдет не по плану — вы всегда рядом и обязательно со всем вместе разберетесь.