Орехи хорошо колются колеблющийся от ветра

Словари

1. Поддаваться колке; расщепляться, дробиться.

1. Обладать способностью колоть II 1..

2. Наносить укол чем-либо острым.

отт. перен. разг. Обмениваться колкостями.

Воздействуя на кожу, вызывать ощущение укола.

Получать укол, инъекцию.

Колоть себе наркотики; быть наркоманом.

III несов. неперех. разг.

Признаваться в чём-либо.

Морфология: я колю́сь, ты ко́лешься, он/она/оно ко́лется, мы ко́лемся, вы ко́летесь, они ко́лются, коли́сь, коли́тесь, коло́лся, коло́лась, коло́лось, коло́лись, коло́вшийся, коля́сь

1. Если что-либо острое, грубое и т. п. колется, значит, когда вы касаетесь этого, вы испытываете болезненные ощущения.

2. Если кто-либо колется, значит, он вводит себе наркотики.

Сын у него героином колется.

[на части] глаг., нсв., употр. нечасто

1. Если что-либо колется, значит, оно расщепляется, дробится от ударов.

Сахар хорошо колется. | св.

Полено раскололось пополам.

2. Если кто-либо колется, значит, он рассказывает то, что хотел сохранить в секрете.

В конце допроса он раскололся.

КОЛО́ТЬСЯ, колюсь, колешься, несовер.

1. Раздробляться, расщепляться, быть таким, что можно раздробить, расщепить. Орехи легко колются.

2. Причинять ощущение укола. Хвоя колется. Игла колется. Еж колется.

3. страд. к колоть в 1, 2, 3 и 5 знач.

КОЛО́ТЬСЯ (колюсь, колешься, 1-ое лицо и 2-е лицо не употр.), колется; несовер. Поддаваться колке. Сахар хорошо колется.

II. КОЛО́ТЬСЯ, колюсь, колешься; несовер.

2. (1-ое лицо и 2-е лицо не употр.). Быть способным колоть2, причинять уколы. Шипы колются.

И хочется и колется (разг. шутл.) о желании, сопряжённом с риском.

1. КОЛО́ТЬСЯ, колю́сь, ко́лешься; нсв.

3. Разг. Получать укол (уколы), подвергать себя уколу (уколам). К. у одной и той же медсестры. К. инсулином.

4. Разг. Вводить себе наркотики; быть наркоманом. Он уже давно колется. Больше не колюсь: завязал.

◊ И хочется и ко́лется (и мама не велит). Разг. О желании, связанном с риском.

2. КОЛО́ТЬСЯ, ко́лется; нсв. Расщепляться, дробиться от ударов, поддаваться колке. Сахар хорошо колется. Льдинки кололись со звоном. Полено колется пополам.

колю́сь, ко́лешься; несов.

1. Обладать способностью колоть 1 (в 1 знач.), вызывать при прикосновении ощущение укола.

Этот [еж] кололся твердыми длинными иглами даже сквозь платок. Шуртаков, Где ночует солнышко.

Сквозь простыню кололось пересохшее ломкое сено. Г. Семенов, Сорок четыре ночи.

Воины бросались друг на друга, кололись и резались. Достоевский, Преступление и наказание.

Получать укол (уколы), подвергать себя уколу (уколам).

1. Расщепляться, дробиться от ударов, поддаваться колке.

Сахар хорошо колется.

Березовое полено кололось, как стеклянное, под ударом топора. А. Н. Толстой, Рассказы Ивана Сударева.

У них вся компания колется.

Он уже сто лет колется разной дрянью.

коло́ться, колю́сь, ко́лется, ко́лются

коло́ться, колю́сь, ко́лемся, ко́лешься, ко́летесь, ко́лется, ко́лются, коля́сь, коло́лся, коло́лась, коло́лось, коло́лись, коли́сь, коли́тесь, ко́лющийся, ко́лющаяся, ко́лющееся, ко́лющиеся, ко́лющегося, ко́лющейся, ко́лющихся, ко́лющемуся, ко́лющимся, ко́лющуюся, ко́лющеюся, ко́лющимися, ко́лющемся, коло́вшийся, коло́вшаяся, коло́вшееся, коло́вшиеся, коло́вшегося, коло́вшейся, коло́вшихся, коло́вшемуся, коло́вшимся, коло́вшуюся, коло́вшеюся, коло́вшимися, коло́вшемся

давать трещины, растрескиваться, раскалываться

Syn: давать трещины, растрескиваться, раскалываться

1-е л. не употребляется поддаваться колке, раскалыванию

Что-то это полено никак не колется.

сознаваться, признаваться в чем-либо под давлением

Его давно допрашивают, но он и не думает колоться.

Источник

Орехи хорошо колются или колятся

Затрудняетесь, как писать «колятся» или «колются»? Верное написание будет зависеть от спряжения данного глагола. Давайте вместе вспомним соответствующее правило.

Как правильно пишется

Рассматриваемый глагол в соответствии с правилами следует писать с гласной «ю» – колются.

Какое правило применяется

Чтобы верно определить гласную в личном окончании, нам требуется определить спряжение глагола. Сначала отбросим возвратный постфикс «ся», так как он не влияет на написание. Смотрим, что без него слово оканчивается на «оть». Получается, что слово относится к I спр. Из этого следует, что в окончании нужно писать либо «е», либо «у/ю». Нам подходит второй вариант.

Примеры предложений

Как неправильно писать

Недопустимо писать эту словоформу с гласной «я» – колятся.

«Колются» или «колятся», «колют» или «колят» – как правильно?

глаголы первого спряжения (окончание – оть.) в третьем лице имеют окончание – ют, ются. глаголы второго спряжения (окончание – ить) в третьем лице имеют окончание – ат (ят), атся (ятся) У нас глагол первого спряжения. (колоть). Следовательно – колют, колются. Исключением могут быть только значения слова «колоться» в жаргонном языке. Например, в понимании: сказать правду. «- Все они колятся на первом допросе как милые». В данном случае, такое спряжение глагола – допустимо. Во всех других случаях только: колют и колются

Для того чтобы определить написание окончания в глаголах колются и колют надо определить их спряжение. Эти глаголы относятся к первому спряжению (в неопределенной форме – колоть). Глаголы множественного числа первого спряжения имеют окончания – ют, ются. Значит верным будет КОЛЮТ и КОЛЮТСЯ.

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (орехи хорошо) кол..тся, колебл..щийся (от ветра)

2) высуш..нный, задерж..нный

3) умнож..шь, раскрас..вшийся

4) законч..шь, водонепроница..мый

5) хлещ..щий (по лицу дождь), (друзья) утеш..т

Рассматриваем каждую строчку, определяя часть речи выделенных слов и применяя правило их правописания.

1) (орехи хорошо) колЮтся (I спряжение), колеблЮщийся (от ветра) (от глагола I спряжения)

3) умножИшь (II спряжение, от глагола умножить), раскрасИвшийся (от глагола II спряжения)

4) закончИшь (II спряжение), водонепроницаЕмый (от глагола I спряжения)

5) хлещУщий (по лицу дождь) (от глагола I спряжения), (друзья) утешАт (II спряжение)

В ответ выписываем цифры, соответствующие номерам выбранных строчек, без пробелов и запятых. Обратите внимание: в этом задании может быть от 2 до 4 правильных ответов.

Источник

Полугодовая мониторинговая работа по русскому языку. Вариант 2

Полугодовая мониторинговая работа по русскому языку.

10 класс Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

На королевскую площадь пожаловал сам король и его двор. На королевскую площадь прибыли вельможи, сановники и министры. На королевскую площадь примчались лавочники, подмастерья и ротозеи. На королевскую площадь пришли ремесленники, хлебопашцы и пастухи. На королевскую площадь приплелись старик и старуха из дальней деревни. Воздушный шар, туго надутый лёгким газом, готов был ринуться в далёкий полёт. (…) удерживали прочные стропы, привязанные к кольям, вбитым в землю.

(Отрывок из сказки Е.А.Пермяка «Мыльные пузыри»)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Для художественной речи особенно характерно использование стилистических приёмов, например, такого как синтаксический параллелизм (1-4 предложения).

2) Фрагмент сказки относится к такому типу речи, как описание, цель которого в том, чтобы передать впечатления о событии, предмете, явлении, человеке, создать общий образ с помощью акцента на деталях, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.

3) Основная функция языка художественной литературы – воздействие на чувства, воображение и мысли читателя. В отличие от публицистического стиля воздействие на читателя достигается не приведением логических доводов, а путём создания живых образов.

4) В данном тексте присутствует эмоционально-экспрессивная лексика, возвышенная лексика – заметная черта публицистического стиля.

5) В тексте использованы семантико-стилистические синонимы –слова, которые отличаются и по смыслу, и своей стилистической окраской («пожаловал», «прибыли», «примчались», «пришли», приплелись»)

2. Самостоятельно подберите личное местоимение в косвенном падеже, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. Участок земли между домовыми постройками одного владения, одного городского участка. Детская площадка во дворе.

2. Крестьянский дом со всеми хозяйственными постройками, отдельное крестьянское хозяйство. Деревня в сто дворов.

3. Отгороженный от улицы участок земли с надворными постройками при отдельном доме, усадьбе. Ворота во д. Сарай во дворе. Скотный, птичий, конский д. (в усадьбе: для содержания скота, птицы, лошадей).

4. В нек-рых сочетаниях название производственных участков, учреждений. Машинный д. (на сельскохозяйственном предприятии). Литейный д. Грузовой д. (на железнодорожной станции). Монетный д. (предприятие, изготовляющее металлические деньги, медали, ордена). • На дворе (разг.) о наличии какой-н. погоды, времени суток или года. На дворе мороз. Ночь на дворе. На дворе уже осень. Не ко двору кто (разг.) не подходит, не может прижиться. Не ко двору пришёлся кто-н. Со двора (ушёл, выехал) (прост. и устар.) из дому. С утра ушёл со двора.

5. В монархических странах: монарх, его семья и приближённые к ним лица. Царский д. Находиться при дворе. Близок ко двору.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

болтлИва вручИт ловкА наделИт отрОчество

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль.

Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни.

Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве. Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать. В высоких БОЛОТНЫХ сапогах, с ружьём за спиной бродит Сева по болотам целыми днями в поисках дичи.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более пятиста человек

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление формы местоимения.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Первый и второй абзацы – это описание осеннего леса, природы.

2) Группа запорожцев решили написать письмо турецкому султану.

3) Знакомясь с классическим произведением, герои увлекают читателя.

4) Люди выбирают депутатов для того, чтобы они защищали ихние гражданские права, рассматривали и принимали законы.

5) Учителя, проработавшие всю жизнь в школе, без сомнения, заслуживают уважения.

6) Сонечка возразила, что она не согласна убегать от трудностей.

7) Узнав об этом происшествии, я решил уехать из города.

8) Интересно, что самые глубокие мысли приходят в одиночестве.

9) Благодаря силы воли он смог преодолеть все преграды.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) консервировать, потеплевший, карьерист

2) горизонтальный, редколесье, асфальтировать

3) озаривший, (предвыборная) кампания, агитация

4) томительный, оглавление, роскошный

5) разговор, великолепный, колонна

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..челюстной, и..пуг, и…текать

2)пр..творить (в жизнь), пр…морский, пр…умный

3)без..нициативный, до..грать, сверх…ндустриальный

4) и..кажённый, бе..жалостный, во…разить

5)и..брать, и..мерить, во…разить

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

2) француз..кий, англо-рус..кий

3) попроб..вать, заведом..

4) стар..нький, заманч..вый

5) ноч..вка, реш..нный (вопрос)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плач..щий (малыш), (бумаги) отыщ..тся

2) знач..щиеся (по списку), (капли) брызж..т

3) колыш..щегося от ветра, маш..щая (крыльями)

4) леч..щего (врача), (они) теш..тся

5) люб..щий, ссор..щиеся

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Приведённый список документов далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.

Я (НЕ)УСПЕЛ оглянуться, как утки взмыли над озером.

Было (НЕ)ВОЗМОЖНО посчитать, сколько фазанов на поляне.

Так стоять можно долго, ощущая на лице (НЕ)ВЕТЕР, а дыхание ветвей.

От ветра колеблется каждый стебелёк с ещё (НЕ)ВЫСОХШЕЙ росой.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ЧТО) БЫ отец ни делал (В) ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.

Коротко да ясно, (ПО) ТОМУ и прекрасно, (ЗА) ТО нехорошо, коль пространно и скучно.

На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО (БЫ) я ни делал, мне ТО (ЖЕ) всё прощалось.

От выступления докладчика и (ОТ) ТОГО, что будет сказано в прениях, можно было ждать много интересного, (ПО) ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.

О человеке судят не (ПО) ТОМУ, что он о себе говорит или думает, а (ПО) ТОМУ, что он делает.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ночью ветер злится да стучит в окно.

2) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно.

3) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки.

4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.

5) С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В картинах Поленова нет (1) как говорится (2) сухого академизма: они ласкают глаз зрителя прелестью освещения, живым расположением сцены, интересными подробностями. Эти картины красивы и интересны (3) даже (4) для тех, кто не захочет найти в них внутреннего содержания.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

. Мама сказала(1) что дядя Коля настаивает(2)чтобы я переехал на время к нему в Брянск(3) что он устроит меня в брянскую гимназию(4) и что это совершенно необходимо.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели (5) что мост снесло наводнением.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее закутались в плащи. (2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким: шевелился ли кто-нибудь из товарищей, гребцы ли сдержанным шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.

(3)С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния новым сильным ревом. (4)Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (5)Еще минута — он тяжело бухнулся в воду.

(6)— Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.

(7)Гребцы налегли на весла, и лодка полетела, а мы, схватив ружья, вперили глаза в темень, стараясь разглядеть что-нибудь. (8)Но как ни старались гребцы, как неутомимо ни управляли тяжелыми веслами жилистые руки Степана, мы не поспели. (9)Шагах в двадцати от нас олень с шумом выпрыгнул на берег, так что отбросанные его копытами куски земли попадали в воду и брызги полетели. (10)И долго еще прислушивались мы к треску камыша, ломающегося под ногами скачущего животного. (И.Бильфельд)

Прочитайте текст и выполните задания 22–27

(1)Сверкающий дуговыми фонарями, как бы расплавленный от их мелового шипящего света, Брестский вокзал был в то время главным военным вокзалом Москвы. (2)С него отправлялись эшелоны на фронт. (3)По ночам к полутемным перронам крадучись подходили длинные пахнущие йодоформом санитарные поезда и начиналась выгрузка раненых.

(4)Каждую ночь, часам к двум, когда жизнь в городе замирала, мы, трамвайщики, подавали к Брестскому вокзалу белые санитарные вагоны. (5)Внутри вагонов были устроены подвесные пружинные койки.

(6)Ждать приходилось долго. (7)Мы курили около вагонов. (8)Каждый раз к нам подходили женщины в тёплых платках и робко спрашивали, скоро ли будут грузить раненых. (9)Самые эти слова — «грузить раненых», — то есть втаскивать в вагоны, как мертвый груз, живых, изодранных осколками людей, были одной из нелепостей, порожденных войной.

— (10)Ждите! — отвечали мы.

(11) Женщины, вздохнув, отходили на тротуар, останавливались в тени и молча следили за тяжелой вокзальной дверью.

(12) Женщины эти приходили к вокзалу на всякий случай — может быть, среди раненых найдется муж, брат, сын или однополчанин родного человека и расскажет об его судьбе.

(13) Все мы, кондукторы, люди разных возрастов, характеров и взглядов, больше всего боялись, чтобы какая-нибудь из этих женщин не нашла при нас родного искалеченного человека.

(14) Когда в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины бросались к ним, исступленно всматривались в почернелые лица раненых и совали им в руки связки баранок, яблоки, пачки дешевых рассыпных папирос. (15) Иные из женщин плакали от жалости. (16 )Раненые, сдерживая стоны, успокаивали женщин доходчивыми словами. (17) Эти слова простой русский человек носит в себе про черный день и поверяет только такому же простому, своему человеку.

(18) Раненых вносили в вагоны, и начинался томительный рейс через ночную Москву. (19) Вожатые вели вагоны медленно и осторожно.

(20) Чаще всего мы возили раненых в главный военный госпиталь в Лефортово. (21)С тех пор воспоминание о Лефортове связано у меня с осенними холодными ночами. (22)Прошло уже много лет, а мне все чудится, что в Лефортове всегда стоит такая ночь и в ней светятся скучными рядами окна военного госпиталя. (23)Я не могу отделаться от этого впечатления потому, что с той поры я ни разу не был в Лефортове и не видел военный госпиталь и обширный плац перед ним при дневном свете.

(24)В Лефортове мы помогали санитарам переносить тяжелораненых в палаты и бараки, разбросанные в саду вдалеке от главного корпуса. (25)Там по дну оврага шумел пахнувший хлором ручей. (26)Переносили раненых мы медленно и потому зачастую простаивали в Лефортове до рассвета.

(27)Иногда мы возили раненых австрийцев. (28)В то время Австрию насмешливо называли «лоскутной империей», а австрийскую армию — «цыганским базаром». (29)Разноплемённая эта армия производила на первый взгляд впечатление скопища чернявых и невероятно худых людей в синих шинелях и выгоревших кепи с оловянной кокардой и насквозь пробитыми на ней буквами «Ф» и «И». (30)Это были инициалы впавшего в детство австрийского императора Франца-Иосифа.

(31)Мы расспрашивали пленных и удивлялись: кого только не было в этой армии! (32)Там были чехи, немцы, итальянцы, тирольцы, поляки, босняки, сербы, хорваты, черногорцы, венгры, цыгане, герцеговинцы, гуцулы и словаки. (33)О существовании некоторых из этих народов я и не подозревал, хотя окончил гимназию с пятеркой по географии.

(34)Однажды вместе с нашими ранеными ко мне в вагон внесли длинного, как жердь, австрийца в серых обмотках. (35)Он был ранен в горло и лежал, хрипя и поводя желтыми глазами. (36)Когда я проходил мимо, он пошевелил смуглой рукой. (37)Я думал, что он просит пить, нагнулся к его небритому, обтянутому пересохшей кожей лицу и услышал клекочущий шепот. (38)Мне показалось, что австриец говорит по-русски, и я даже отшатнулся. (39)Тогда он с трудом повторил:

— (40)Есть славянин! (41)Полоненный у велика-велика битва. брат мой.

(По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – русский советский писатель.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)Брестский вокзал был в годы войны главным вокзалом Ленинграда. 2)Часам к трём утра трамвайщики подавали на Брестский вокзал санитарные поезда.

3) Женщины приходили на Брестский вокзал в надежде встретить мужа, брата, сына или однополчанина родного человека.

4) Военный госпиталь в Лефортово не мог принять всех раненых, и их уводили в другие госпитали.

5) Рассказчик после войны ни разу не был в Лефортово, госпиталь он видел ночью только во время войны.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)В предложениях 1-3 содержатся элементы описания.

2) В предложениях 6-8 представлено рассуждение.

3) В предложениях 14-16 представлено повествование.

4) В предложениях 43, 47-48 содержится пояснение того, о чём говорится в предложениях 40-41.

5)В предложениях 47-48 представлено рассуждение.

24. Из предложений 16-19 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 10–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий)

26. К.Г. Паустовский, рисуя картину военного времени, акцентируя внимание читателей на описании работы санитаров, на их отношении к раненым, использует стилистический приём (А) ________ (предложения 2,3, 18,26). Весь ужас положения истерзанных войной людей автор выражает с помощью тропа (Б) ______ (предложение 9). Объясняя причину поведения женщин, которые ждали транспортировки раненых, писатель обращается к синтаксическому средству (В) ______ (предложение 14). А троп (Г) ______ («нелепостей, порождённых войной» в предложении 9, «томительный рейс» в предложении 18, «скучными рядами» в предложении 22) усиливает впечатление читателя от описанной картины одного эпизода войны.

8) восклицательные предложения

9) риторический вопрос

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

1. В чем заключался героизм людей в годы войны?

2. Что объединяло людей в годы войны?

3. В чем заключался главный ужас войны?

4. В чем заключается бесчеловечность войны?

5. Как люди проявляли заботу друг о друге в годы войны?

Источник

Презентация на тему Правописание гласных в суффиксах и окончаниях глаголов, в суффиксах причастий

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Курс повышения квалификации

Основы издания детских книг в рамках проектной деятельности в школе

Курс повышения квалификации

Методика и технологии работы с современными автоматизированными системами библиотек и информационно-библиотечных центров в условиях реализации ФГОС

Курс профессиональной переподготовки

Руководство профильным направлением (проектом) в организации библиотечно-информационной сферы

«Секреты эффективного взаимодействия с поколением Z»

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Описание презентации по отдельным слайдам:

Конкурс презентаций «Интерактивная мозаика»

Мокрышева Наталья Александровна,
преподаватель русского языка и литературы.
II квалификационная категория.

Индивидуальный предприниматель,
репетитор.

Любое изменение количества слайдов или их порядка приведет к сбою всей презентации!

Правописание гласных
в суффиксах и
окончаниях глаголов, в
суффиксах причастий

Как работать с тестом?

2а. Правильный ответ – появится бабочка.
«Кликни»
Ты перейдешь к следующему заданию.
10 бабочек – «пятёрка» 5
9, 8, 7 бабочек – «четвёрка» 4
6, 5 бабочек – «тройка» 3
Бабочек ловить – это тебе не на диванчике полёживать!
Повтори правила и снова попытайся пройти все задания.
Слова с пропущенными буквами-орфограммами
Отправляемся на
цветочный луг!

1. В каком ряду в обоих словах
пропущена буква Ю?

1) они просмотрЯт, дремлЮщий щенок

2) борЮщиеся отряды, они догонЯт

3) таЮщий снег, стелЮщийся туман

4) они колЮт дрова, строЯщийся дом

1) зерно мелЕтся, колеблЕмый ветром

2) возьмите и вынесИте вещи, рассматриваЕмый

3) кто заметИт ошибку, незамечЕнная ошибка

4) малыш плачЕт, невидИмый объект

1) зерно мелЕтся, колеблЕмый ветром

2) возьмите и вынесИте вещи, рассматриваЕмый

3) кто заметИт ошибку, незамечЕнная ошибка

4) малыш плачЕт, невидИмый объект

3. В каком ряду на месте пропусков
пишется одна и та же буква?

1) засеЯть поле, значАщий поступок

2) они хохочУт до утра, часто дышАщий

3) солдаты пишУт письма, клеЯщий карандаш

4) все души не чаЮт, громко лаЮщий

3. В каком ряду на месте пропусков
пишется одна и та же буква?

1) засеЯть поле, значАщий поступок

2) они хохочУт до утра, часто дышАщий

3) солдаты пишУт письма, клеЯщий карандаш

4) все души не чаЮт, громко лаЮщий

3. В каком ряду на месте пропусков
пишется одна и та же буква?

1) засеЯть поле, значАщий поступок

2) они хохочУт до утра, часто дышАщий

3) солдаты пишУт письма, клеЯщий карандаш

4) все души не чаЮт, громко лаЮщий

4. В каком ряду в обоих словах
пропущена буква У?

1) дети прячУтся, дышАщего свежестью утра

2) пышУщее здоровьем лицо, рабочие слышАт гудок

3) снега таЮт, хлещУщими брызгами

4) природа жаждУщих степей, клокочУт водопады

4. В каком ряду в обоих словах
пропущена буква У?

1) дети прячУтся, дышАщего свежестью утра

2) пышУщее здоровьем лицо, рабочие слышАт гудок

3) снега таЮт, хлещУщими брызгами

4) природа жаждУщих степей, клокочУт водопады

4. В каком ряду в обоих словах
пропущена буква У?

1) дети прячУтся, дышАщего свежестью утра

2) пышУщее здоровьем лицо, рабочие слышАт гудок

3) снега таЮт, хлещУщими брызгами

4) природа жаждУщих степей, клокочУт водопады

4. В каком ряду в обоих словах
пропущена буква У?
К сожалению, это 4 ошибка. Возвращайся на луг, как только повторишь правила!

1) погоняЕмый, он увидИт

2) он отвертИт, воспринимаЕмая

3) он списываЕт, неподражаЕмый

4) охотник застрелИт зверя, уничтожаЕмый

1) погоняЕмый, он увидИт

2) он отвертИт, воспринимаЕмая

3) он списываЕт, неподражаЕмый

4) охотник застрелИт зверя, уничтожаЕмый

1) погоняЕмый, он увидИт

2) он отвертИт, воспринимаЕмая

3) он списываЕт, неподражаЕмый

4) охотник застрелИт зверя, уничтожаЕмый

6. В каком ряду во всех словах
пропущена одна и та же буква?

1) шипы колЮтся, стелЮщийся кустарник

2) игрок выбежИт, прикрепляЕмый

3) увидЕл меня, накачАнный мяч

4) отметИвший, намечЕнный

6. В каком ряду во всех словах
пропущена одна и та же буква?

1) шипы колЮтся, стелЮщийся кустарник

2) игрок выбежИт, прикрепляЕмый

3) увидЕл меня, накачАнный мяч

4) отметИвший, намечЕнный

6. В каком ряду во всех словах
пропущена одна и та же буква?

1) шипы колЮтся, стелЮщийся кустарник

2) игрок выбежИт, прикрепляЕмый

3) увидЕл меня, накачАнный мяч

4) отметИвший, намечЕнный

6. В каком ряду во всех словах
пропущена одна и та же буква?
К сожалению, это 4 ошибка. Возвращайся на луг, как только повторишь правила!

7. В каком ряду во всех
словах на месте пропуска
пишется буква Я?

1) стоЯщий (дешевле), они выспЯтся, растаЯл

2) таЮщий (снег), они встретЯт, лаЯть

3) заклеЕнный, они ездЯт, раскаЯлся

4) верЯщий, они вырастЯт (урожай), измерЕнный

7. В каком ряду во всех
словах на месте пропуска
пишется буква Я?

1) стоЯщий (дешевле), они выспЯтся, растаЯл

2) таЮщий (снег), они встретЯт, лаЯть

3) заклеЕнный, они ездЯт, раскаЯлся

4) верЯщий, они вырастЯт (урожай), измерЕнный

7. В каком ряду во всех
словах на месте пропуска
пишется буква Я?

1) стоЯщий (дешевле), они выспЯтся, растаЯл

2) таЮщий (снег), они встретЯт, лаЯть

3) заклеЕнный, они ездЯт, раскаЯлся

4) верЯщий, они вырастЯт (урожай), измерЕнный

8. В каком ряду в обоих словах
пропущена одна и та же буква?

1) кусты колЮтся, лечАщийся у доктора

2) они крошАт хлеб, спеЮщий виноград

3) малыши хохочУт, колышУщаяся листва

4) трепещУщая рыба, они плохо слышАт

8. В каком ряду в обоих словах
пропущена одна и та же буква?

1) кусты колЮтся, лечАщийся у доктора

2) они крошАт хлеб, спеЮщий виноград

3) малыши хохочУт, колышУщаяся листва

4) трепещУщая рыба, они плохо слышАт

8. В каком ряду в обоих словах
пропущена одна и та же буква?

1) кусты колЮтся, лечАщийся у доктора

2) они крошАт хлеб, спеЮщий виноград

3) малыши хохочУт, колышУщаяся листва

4) трепещУщая рыба, они плохо слышАт

9.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) колеблЕмый ветром, он растаЕт весной

2) неприкасаЕмый, она выгонИт

3) не удержИшь, привлекаЕмый

4) стелЕтся ковыль, плотник пилИт

9.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) колеблЕмый ветром, он растаЕт весной

2) неприкасаЕмый, она выгонИт

3) не удержИшь, привлекаЕмый

4) стелЕтся ковыль, плотник пилИт

9.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) колеблЕмый ветром, он растаЕт весной

2) неприкасаЕмый, она выгонИт

3) не удержИшь, привлекаЕмый

4) стелЕтся ковыль, плотник пилИт

9.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

Тебе удалось поймать
5 бабочек!

10.В каком примере в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?
5все
бабочки пойманы!
Эх, ошибочка вышла!
4 девять
бабочек!

10.В каком примере в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?
4девять
бабочек!
Эх, ошибочка вышла!
4восемь
бабочек!

10.В каком примере в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?
4восемь
бабочек!
Эх, ошибочка вышла!
4семь
бабочек!

10.В каком примере в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?
4семь
бабочек!
Эх, ошибочка вышла…
3
Пока шесть
бабочек.
Повтори правила
и приходи снова!

Глагол 1 спряжения, в безударном личном окончании пишем букву
Е (ед.ч),
У, Ю (мн.ч.)

Глагол-исключение, относится к 1 спряжению, в безударном личном окончании пишем букву
Е (ед.ч),
У, Ю (мн.ч.)

Глагол 2 спряжения, в безударном личном окончании пишем букву
И (ед.ч),
А, Я (мн.ч.)

Глагол-исключение, относится ко 2 спряжению,
в безударном личном окончании пишем букву
И (ед.ч),
А, Я (мн.ч.)

Глаголы повелительного наклонения образуются при помощи суффикса- И- (-Ите) (мн.ч.)

В полных страдательных причастиях перед …НН пишется та же буква, что и перед – ТЬ в Н.ф. (этот глагол и причастие должны быть одного вида!)

Запомни! Если глагол на – Ить, то перед …НН пишем только Е!

Запомни!
лаЯть
блеЯть
каЯться
лелеЯть
маЯться
надеЯться
чуять
чаЯть
хаЯть
реЯть
сеЯть
таЯть
веЯть

Перед суффиксом
–Л- глаголов прошедшего времени

увидЕть –
увидЕ-л-а-
увидЕ-вш-ий

Приставка ВЫ- часто «притягивает» к себе ударение и делает окончание глагола безударным. В подобных случаях сомнительное окончание проверяйте бесприставочной формой.

ВыберЕт, так как берЁт

Источник основного содержания

Источники иллюстраций и
анимационных картинок
Бабочки
http://babochkiz.narod.ru/animashki.html
http://miranimashek.com/photo/9-4-0-0-2
http://stihoff.ucoz.ru/photo/babochki/157-5-0-0-2
http://images-photo.ru/_ph/17/1/31721819.jpg
http://www.nivagold.ru/raznoe/baboshci1/bab2.htm
http://babochkiz.narod.ru/111/blesk/1074_babochkiz.narod.ru.gif
http://www.krasivyeoboi.com/big/32.jpg
http://www.medomir.ru/wpcontent/uploads/2010/05/Flowers.jpg
http://serezhenka.my1.ru/_pu/8/s29301028.jpg
http://www.xrest.ru/images/collection/00105/422/original.jpg
http://i058.radikal.ru/1006/1e/e648afbfe7e5.jpg
http://namonitore.ru/uploads/catalog/nature/letniy_vecher_zakat_nad_lugom_1280.jpg
Луг
Звуковой файл «Соловей»
http://noise.podst.ru/posts/1036/
http://www.liveinternet.ru/users/3210298/post132678058/
Смайлики

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Дистанционные курсы для педагогов

311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов

Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 878 035 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Настоящий материал опубликован пользователем Давлятчина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

«Образовательные технологии как элемент обучения в рамках реализации ФГОС»

«Эффективное обучение иностранным языкам дошкольников: профессиональные и личностные компетенции преподавателя»

«Основы психолого-педагогической работы с детьми и подростками группы риска»

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Тысячи Заданий с Решениями Для Подготовки

Тысячи заданий с решениями для подготовки

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых во всех од­но­го ряда про­пу­ще­на одна и та же буква. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1) кол..тся (орех), по­чи­та..мый

2) кача..щий, поко..щийся

3) са­мок­ле..щиеся, просе..нная

4) дремл..щий, вид..нный

5) (он) наве..т, (он) обид..т

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

1. ко­лет­ся (орех) (1 спр.), по­чи­та­е­мый (от гла­го­ла 1 спр.)

2. ка­ча­ю­щий (от гла­го­ла 1 спр.), по­ко­я­щий­ся (от гла­го­ла 2 спр.)

3. са­мо­кле­я­щи­е­ся (от гла­го­ла 2 спр.), про­се­ян­ная (глас­ная ин­фи­ни­ти­ва со­хра­ня­ет­ся)

4. дрем­лю­щий (от гла­го­ла 1 спр.), ви­ден­ный (глас­ная ин­фи­ни­ти­ва со­хра­ня­ет­ся)

5. (он) на­ве­ет (1 спр.), (он) оби­дит (2 спр.)

Колется орех почитаемый

Разобраться в том, как пишется «колется» или «колится», помогут правила правописания глагольных окончаний. Вспомним их, применим для этого случая и запомним правильное написание данного глагола.

Как правильно пишется

В соответствии с правилами орфографии, этот глагол пишется с гласной «е» в окончании – колется.

Какое правило применяется

Сомнительная гласная находится в типичном глагольном окончании. Его написание определяется по спряжению глагола. Флексию «ет» мы пишем в глаголах I спр., а «ит» – в глаголах II спр. Чтобы правильно определить спряжение, нужно по В этой форме представленное слова оканчивается на «оть(ся)». Суффикс «о» является показателем I спр. По этой причине в настоящем времени пишем окончание «ет». Сравните: борется, мелется, напорется и т.п.

Примеры предложений

Как неправильно писать

В окончании представленного глагола нельзя писать гласную «и» – колится.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых во всех од­но­го ряда про­пу­ще­на одна и та же буква. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1) кол..тся (орех), по­чи­та..мый

2) кача..щий, поко..щийся

3) са­мок­ле..щиеся, просе..нная

4) дремл..щий, вид..нный

По­яс­не­ние (см. также Правило ниже).

1. ко­лет­ся (орех) (1 спр.), по­чи­та­е­мый (от гла­го­ла 1 спр.)

2. ка­ча­ю­щий (от гла­го­ла 1 спр.), по­ко­я­щий­ся (от гла­го­ла 2 спр.)

3. са­мо­кле­я­щи­е­ся (от гла­го­ла 2 спр.), про­се­ян­ная (глас­ная ин­фи­ни­ти­ва со­хра­ня­ет­ся)

4. дрем­лю­щий (от гла­го­ла 1 спр.), ви­ден­ный (глас­ная ин­фи­ни­ти­ва со­хра­ня­ет­ся)

5. (он) на­ве­ет (1 спр.), (он) оби­дит (2 спр.)

НАПИСАНИЕ ГЛА­ГО­ЛОВ И ГЛА­ГОЛЬ­НЫХ ФОРМ

Для успеш­но­го вы­пол­не­ния за­да­ния уча­щи­е­ся долж­ны знать:

—что такое лич­ная форма глагола;

—что такое спряжение, как его определить, в чём его значимость;

—как за­ви­сит на­пи­са­ние суф­фик­са при­ча­стия от спря­же­ния глагола;

—в каких слу­ча­ях на­пи­са­ние суф­фик­са причастия/деепричастия опре­де­ля­ет­ся спряжением, а в каких нет.

11.1 НАПИСАНИЯ, КО­ТО­РЫЕ ЗА­ВИ­СЯТ ОТ СПРЯ­ЖЕ­НИЯ ГЛАГОЛА.

Правило опре­де­ле­ния спря­же­ния гла­го­ла яв­ля­ет­ся базовым, ос­нов­ным пра­ви­лом для ТРЁХ орфограмм, из­ло­жен­ных в этом пункте.

Глаголы первого спряжения в окончаниях имеют буквы Е (Ё) и УТ(ЮТ)

он, она, оно идЁТ, поЁТ

Глаголы второго спряжения в окончаниях имеют буквы И и АТ(ЯТ)

он, она, оно сидИТ, кричИТ

Пояснения к таблице.

1. Если личное окон­ча­ние на­хо­дит­ся под ударением, то опре­де­лить спря­же­ние гла­го­ла легко: в приведённых парах лич­ные формы гла­го­лов ИДТИ, ПЕТЬ и СИ­ДЕТЬ, КРИЧАТЬ имеют удар­ные лич­ные окончания

Слов с удар­ным окон­ча­ни­ем до­ста­точ­но много: летИТ, спИТ, горИТ, печЁТ, льЁТ.

Обратите внимание: по­яв­ле­ние приставки ВЫ не вли­я­ет на на­пи­са­ние окончания: ВЫлетИТ, ВЫгорИТ, ВЫпечЕТ, ВЫльЕТ.

Спряжения слова с без­удар­ным окон­ча­ни­ем определяют, ис­хо­дя из того, на какие буквы оканчивается гла­гол в на­чаль­ной форме (или в инфинитиве, или в неопределённой форме).

Обратите внимание : фраза «на что оканчивается» не равна фразе «окончание слова». У инфинитива нет окончания, он может только оканчиваться на что-то, обычно пишут три последние буквы: читАТЬ (-ать), гнУТЬ (-уть), борОТЬся (-оть), где буква перед ТЬ является суффиксом. Окончание есть у глаголов в личных формах: читаЮТ, гнЁТ, дышАТ. Поэтому неверно: глагол оканчивается на АТ, значит, он первого спряжения.

стелить (употребляется толь­ко в ин­фи­ни­ти­ве и про­шед­шем времени; лич­ные гла­голь­ные формы об­ра­зу­ют­ся от гла­го­ла стлать — стелют),

Об­ра­ти­те внимание : до­бав­ле­ние при­став­ки не из­ме­ня­ет спря­же­ние глагола. Таким образом, и ЗАгнать, и ПРИсмотреть, и Услы­шать будут по-прежнему глаголами вто­ро­го спряжения.

Примечание 1: В на­чаль­ной школе вас учили опре­де­лять спря­же­ние по тре­тье­му лицу глагола: если ОНИ УТ или ЮТ, то это—глагол I спряжения, а если ОНИ АТ или ЯТ, то II. Да, это пра­ви­ло работает, но толь­ко в том случае, если вы точно знаете, как пра­виль­но на­пи­сать тре­тье мно­же­ствен­ное (ОНИ). В этих примерах—они бор..тся или они слыш..т— выбрать буквы Я/Ю или А/У сложно, а вот уме­ние опре­де­лять спря­же­ние по ин­фи­ни­ти­ву не подведёт: бо­роть­ся (на ОТЬ, I спряжение, значит, пишем ЮТ; слы­шать (II спр., исключ., пишем АТ).

Примечание 2 : Ин­фи­ни­тив дол­жен быть того же вида, что и лич­ная форма глагола. К примеру, есть слово «настраивает» (он). Ин­фи­ни­тив будет «настраивать», что делать?, не­со­вер­шен­ный вид, как и у слова «настраивает». Это пер­вое спряжение, по­это­му пи­шет­ся Е. Если же оши­боч­но взять ин­фи­ни­тив дру­го­го вида, «на­стро­ить» (что сделать), то уж вы­хо­дит вто­рое спряжение, и нужно пи­сать И. Это букву мы на­пи­шем в форме «на­стро­Ит» (что сделает, со­вер­шен­но­го вида).

Примечание 5: К некоторым глаголам подобрать неопределённую форму непросто. Записывайте такие глаголы и запоминайте их начальные формы. Например, слово «уколет» имеет начальную форму уколоть (не уколить), глагол «мелет» имеет форму молоть (не мелить).

Рассмотрим орфограммы, ос­но­ван­ные на этом правиле.

11.1.1 Без­удар­ные лич­ные окон­ча­ния гла­го­лов

Чтобы определить, пи­сать в окон­ча­нии гла­го­ла букву И или Е, тре­бу­ет­ся уста­но­вить его спряжение.

Первым делом убе­ди­тесь в том, что в гла­го­ле нет при­став­ки вы, если же она есть, убе­ри­те её и сле­дуй­те ос­нов­но­му пра­ви­лу опре­де­ле­ния спря­же­ния глагола. Не об­ра­щай­те вни­ма­ния на пост­фикс СЯ или СЬ, он не вли­я­ет на спряжение. Например, даны слова: постро..шь, устраива..т (он), обид..тся (он), вынес..т (он).

Увидели при­став­ку вы в слове вынес..т, убра­ли её, оста­лось слово несЁТ с удар­ным окончанием.

Остальные гла­го­лы ста­вим в на­чаль­ную форму (не пу­та­ем ВИД!) и опре­де­ля­ем спряжение: по­стро­ИТЬ (II спряжение, на ИТЬ), устра­и­вАТЬ (I спряжение, на АТЬ, нель­зя «устроить», вид не тот), оби­дЕТЬ­ся (II спряжение, исключение). Встав­ля­ем буквы: построИшь, устра­и­ва­Ет (он), оби­дИт­ся (он), вы­не­сЕт (он).

11.1.2 Без­удар­ные глас­ные в суф­фик­сах дей­стви­тель­ных при­ча­стий на­сто­я­ще­го вре­ме­ни

И это не сов­па­де­ние не случайно, ведь для об­ра­зо­ва­ния при­ча­стий от гла­го­лов I спря­же­ния ис­поль­зу­ют­ся суф­фик­сы УЩ/ЮЩ, а для образования при­ча­стий от гла­го­лов II спря­же­ния — АЩ/ЯЩ.

Как видно из таблицы, гласные буквы в окончаниях глаголов УТ(ЮТ) и АТ(ЯТ) совпадают с буквами в суффиксах причастий: они мечтаЮт — они мечтаЮщие; они колЮт — они колЮщие; они дремлЮт — они дремлЮщие.

Рассмотрим на примерах, как зна­ние пра­вил об­ра­зо­ва­ния при­ча­стий на­сто­я­ще­го вре­ме­ни по­мо­га­ет из­бе­жать ошибок.

Возьмём гла­гол «следовать». Об­ра­зу­ем от гла­го­ла «следовать», 1 спряжения, 3-е лицо: следуЮТ. Уберём окончание, оста­вим основу, до­ба­вим суффикс: следу+ЮЩ+ий=следуЮЩий. Вот почему неверно «следущий», без буквы Ю.

Об­ра­зу­ем при­ча­стие от слова «быть», 1 спряжение. Ставим в третье лицо, они будУТ Об­ра­зу­ем причастие, беря основу: буд+УЩ+ий= будУЩий. Вот почему неверно «будующий», с буквой Ю.

Возьмём слово с не­яс­ной букой в суф­фик­се леле(Я/И/Е)ть. Не знаем букву в инфинитиве, значит, не можем определить спряжение. Такие слова нужно запоминать. В «Справке» к за­да­нию 10 это слово было в табличке, по­то­му впи­сы­ва­ем лелеЯть, а далее по схеме: спря­же­ние I, значит, они лелеЮТ, значит, лелеЮЩий.

В за­да­нии 11 нам пред­ла­га­ет­ся прой­ти об­рат­ный путь, то есть опре­де­лить спря­же­ние гла­го­ла по уже об­ра­зо­ван­но­му при­ча­стию и вста­вить букву.

Кашля. щий←кашляЮТ←кашлЯТЬ. Спря­же­ние I, суф­фикс при­ча­стия ЮЩ;

Бор..щийся←бор(Ю/Я)тся←борОТЬся. По тре­тье­му лицу спря­же­ние не уда­лось определить, по на­чаль­ной легко, I спряжение, нужен суф­фикс ЮЩ;

Увлека..щийся←увлекаЮТся←увлекАТЬся, спря­же­ние I, суф­фикс при­ча­стия ЮЩ;

Мел..щий (кофе, зерно или говорящий ерунду, чепуху )←молОТЬ, спря­же­ние I, суф­фикс при­ча­стия ЮЩ

Запомним слова-исключения из этого правила:

брезжУЩий, зыблЮЩийся, зиждУЩийся, внемлЮЩий.

11.1.3 Без­удар­ные глас­ные в суф­фик­сах стра­да­тель­ных при­ча­стий на­сто­я­ще­го вре­ме­ни

Как и в преды­ду­щем пункте, выбор при­со­еди­ня­е­мых суф­фик­сов при­ча­стий ЕМ или ИМ за­ви­сит от спря­же­ния глагола.

Верно об­ра­зо­ван­ные и пра­виль­но на­пи­сан­ные при­ча­стия имеют в суф­фик­се ту же букву, что и гла­го­лы в 1 лице мно­же­ствен­но­го числа (мы). Сравним:

Для об­ра­зо­ва­ния при­ча­стий от гла­го­лов I спря­же­ния ис­поль­зу­ют­ся суф­фик­сы ЕМ/ОМ, а для при­ча­стий от гла­го­лов II спряжения— ИМ.

Рассмотрим, как применять это правило на примерах.

Неконтролиру. мый (процесс)←(мы) не контролируЕМ←так как «контролировАТЬ» — глагол I спря­же­ния, суф­фикс при­ча­стия ЕМ, окон­ча­ние гла­го­ла ЕМ.

Запомним слова, на­пи­са­ние букв в суф­фик­се ко­то­рых вы­зы­ва­ет затруднение:

приемлЕМый, неотъемлЕмый, незыблЕМый.

Слово дви­жИ­Мый пи­шет­ся с ИМ, так как об­ра­зо­ва­но не от слова «двигать», а от ныне устаревшего глагола второго спряжения движити.

11.2 НАПИСАНИЯ, КО­ТО­РЫЕ НЕ ЗА­ВИ­СЯТ ОТ СПРЯ­ЖЕ­НИЯ ГЛАГОЛА.

11.2.1 Глас­ные перед суф­фик­сами дей­стви­тель­ных при­ча­стий про­шед­ше­го вре­ме­ни

Приведём примеры из задания 11

ненавид. вший — суффикс вш указывает на прошедшее время, значит, нужно определить букву в инфинитиве: ненавидЕть. Вписываем эту букву в причастие, ненавидЕвший.

Обратите внимание : то, что глагол входит в список исключений, для данного правила не имеет никакого значения.

выгор..вший — суффикс вш указывает на прошедшее время, значит, нужно определить букву в инфинитиве: выгорЕть. Вписываем эту букву в причастие, выгорЕвший.

11.2.2 Ана­ло­гич­но пра­ви­ло ра­бо­та­ет и при опре­де­ле­нии без­удар­ной глас­ной буквы перед суф­фик­сами деепри­ча­стий про­шед­ше­го вре­ме­ни :

Сравним пары слов в столбиках:

Причастия (какой?, ко­то­рый что сделал)

Деепричастия (что сделав?)

Гласная буква—суффикс на­чаль­ной формы— перед вы­де­лен­ны­ми суф­фик­са­ми ОДНА и та же, и она «перешла» вме­сте с ос­но­вой на­чаль­ной формы глагола, от ко­то­рой обе формы образованы.

Приведём сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные цепочки: обессилЕть→обессилЕвший (причастие), обессилЕть→обессилЕв (деепричастие); измучИть→измучИвший(причастие), измучИть→измучИв (деепричастие); посеЯть→посеЯвший (причастие), посеЯв (деепричастие).

11.2.3 Глас­ные в суф­фик­сах стра­да­тель­ных при­ча­стий про­шед­ше­го вре­ме­ни

Формы стра­да­тель­ных при­ча­стий об­ра­зу­ют­ся от основ ин­фи­ни­ти­ва при помощи суффикса ЕНН или НН.

Если ос­но­ва гла­го­ла окан­чи­ва­ет­ся не на ИТЬ, то есть с со­хра­не­ни­ем глас­ной буквы основы, например:

ЗарисовАть→зарисовА+НН+ый=зарисованный, в слове два суффикса;

замаскировАть→замаскировА+НН+ый=замаскированный, в слове два суффикса;

обстрелЯть→обстрелЯ+НН+ый=обстрелянный, в слове два суффикса.

Таким образом, перед НН пи­шет­ся та же самая буква, что и в ос­но­ве инфинитива.

Если ос­но­ва гла­го­ла окан­чи­ва­ет­ся на ИТЬ, то есть с усе­че­ни­ем глас­ной буквы основы, например:

УкусИть→укуш+ЕНН+ый=укушенный, суф­фикс И усекается, до­бав­ля­ет­ся ЕНН;

подстрелИть→подстрел+ЕНН+ый=подстреленный, суф­фикс И усекается, до­бав­ля­ет­ся ЕНН;

закрасИть→закраш+ЕНН+ый=закрашенный, суф­фикс И усекается, до­бав­ля­ет­ся ЕНН.

Таким образом, чтобы правильно написать суффикс причастия, образованного от глагола на ИТЬ, нужно ить заменить на ЕНН.

Отдельно стоит от­ме­тить случаи, если ос­но­ва гла­го­ла окан­чи­ва­ет­ся на ЕТЬ: не­ко­то­рые линг­ви­сты счи­та­ют в при­ча­сти­ях суф­фикс ЕНН, дру­гие видят два суффикса, Е и НН:

УвидЕть→увидЕ+НН+ый=увиденный, ука­за­ны два суффикса;

рассмотрЕть→рассмотр+ЕНН+ый= рассмотренный, ука­зан один суффикс.

При раз­ном под­хо­де к опре­де­ле­нию со­ста­ва слова на­пи­са­ние буквы Е перед НН остаётся неизменным.

Как вы уже заметили, буквы и перед НН не бывает никогда.

Этим же пра­ви­лам под­чи­ня­ют­ся и отглагольные прилагательные, об­ра­зо­ван­ные от гла­го­лов не­со­вер­шен­но­го вида:

пилИть→пил+ЕН+ый=пиленый, суф­фикс И усекается, до­бав­ля­ет­ся ЕН;

вязАть→вязА+Н+ый=вязаный, в слове два суффикса;

сеЯть→сеЯ+Н+ый= сеяный, в слове два суффикса.

Ряд слов, об­ра­зо­ван­ных от ПО­ХО­ЖИХ гла­го­лов нужно от­ме­тить особо.

выкачАнная (качАть) из ко­лод­ца вода — вы­ка­чЕн­ная из под­ва­ла бочка (выкатИть);

развешАнное бельё (развешАть) — на­ве­шЕн­ная дверь (навесИть); взве­шЕнн­ный товар (взвесИть);

замешАнный в аван­тю­ру (замешАть) — за­ме­шЕн­ное тесто (замесИть);

вывалЯнный в грязи (вывалЯть) — вы­ва­лЕн­ный мусор (вывалИть).

Знание пра­виль­ной формы ин­фи­ни­ти­ва по­мо­га­ет и в на­пи­са­нии слов

измучЕННый (измучИть), слова «измучанный» нет;

измерЕННый (измерИть, что сделать?, от из­ме­рЯть при­ча­стия про­шед­ше­го вре­ме­ни не образуется);

Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (орехи хорошо) кол..тся, колебл..щийся (от ветра)

2) высуш..нный, задерж..нный

3) умнож..шь, раскрас..вшийся

4) законч..шь, водонепроница..мый

5) хлещ..щий (по лицу дождь), (друзья) утеш..т

Рассматриваем каждую строчку, определяя часть речи выделенных слов и применяя правило их правописания.

1) (орехи хорошо) колЮтся (I спряжение), колеблЮщийся (от ветра) (от глагола I спряжения)

3) умножИшь (II спряжение, от глагола умножить), раскрасИвшийся (от глагола II спряжения)

4) закончИшь (II спряжение), водонепроницаЕмый (от глагола I спряжения)

5) хлещУщий (по лицу дождь) (от глагола I спряжения), (друзья) утешАт (II спряжение)

В ответ выписываем цифры, соответствующие номерам выбранных строчек, без пробелов и запятых. Обратите внимание: в этом задании может быть от 2 до 4 правильных ответов.

Колется орех почитаемый

Все мы, любители грецких орехов, подчас проявляем недюжинную смекалку, дабы расколоть крепкий орешек и добраться до его ядра. Да-да, далеко не у всех дома имеется такое удобное приспособление, как орехокол. Поэтому, я решил рассказать вам в своей сегодняшней статье, как без труда расколоть грецкий орех, пользуясь подручными средствами.

И без такого орехокола можно извлечь лакомые ядрышка из скорлупок

Чистим с помощью ножа

Важно! Для диких видов этого ореха способ не применим, так как они слишком твердые.

Чтобы очистить орех от скорлупы этим способом, стоит вставить острие ножа в основание ореха и провернуть лезвие. Делать это стоит медленно и аккуратно. Плод с легкостью расколется на две части.

По собственному опыту скажу, что открывалкой пользоваться гораздо удобнее, чем ножом.

Чистим при помощи духовки

Чтобы воспользоваться этим методом, необходимо просушить орехи.

После этого действуем так:

Под воздействием высокой температуры, створки скорлупок размягчатся, и вы без труда сможете расколоть орехи руками.

После тепловой обработки так колоть орехи сможет даже девушка или хилый парень

Чистим при помощи плоскогубцев

Если у вас дома имеются плоскогубцы, то просто зажмите ими орех. Сдавливайте его, пока скорлупа не треснет. Плоскогубцы с легкостью можно и пассатижами заменить.

Плоскогубцы – неплохая замена орехокола!

Чистим при помощи кипятка

Чтобы добраться до полезных и вкусных ядер даже самого крепкого грецкого орешка, нам нужен кипяток. Вар поможет хорошенько размягчить створки, смыкающие скорлупу.

Чтобы воспользоваться этим способом чистки, необходимо:

1. Налить в кастрюлю воду.

2. Всыпать в воду орехи.

Орешки придется сначала немного поварить

3. Вскипятить содержимое кастрюли.

4. Подержать в бурлящей воде орехи 20 минут.

5. Вытащить орехи из воды. Остудить.

6. При помощи ножа открыть орех.

Вскрыть проваренные орехи совсем несложно

При помощи молотка

Этот дедовский способ чистки весьма надежен. Именно поэтому мы им пользуемся и в наши дни.

Помимо молотка для чистки орехов потребуется взять деревянную дощечку. Можно разделочную.

Чтобы скорлупа не летела в разные способы, я этот метод чистки усовершенствовал, используя плотный целлофановый пакет.

И так тоже можно делать!

В него потребуется сложить орехи. Затем останется лишь выложить кулек на разделочную доску и пару тройку раз точно ударить по орехам молотком.

А как чистите грецкие орехи вы? Делитесь своим опытом вОтблагодарите меня лайком, репостом, подпиской на мой канал, если статья была вам полезной. У меня много интересного для вас!

Колется орех почитаемый

Жжение во рту, щиплет язык: причина

Из этой статьи Вы узнаете:

Такие симптомы как жжение во рту и на языке, или когда щиплет язык – могут наблюдаться при целом ряде нарушений, причем не только стоматологического характера, но и целом ряде заболеваний внутренних органов. Жжение и пощипывание очень часто возникают в полости рта – при наличии зубных протезов из металла (в силу появления гальванических токов или при аллергии на металлы), при аллергии на компоненты протезов из пластмассы, а также при наличии кандидоза, ксеростомии, красного плоского лишая, стоматита аллергической природы.

Жжение и пощипывание во рту в результате местных причин стоматологического характера – во многих стоматологических ВУЗах принято выделять в отдельный синдром, который называют – «синдром жжения в полости рта». Но проявляться он может не только жжением или пощипыванием, но и появлением покалывания или онемения, и даже появлением жгучих, тяжело-переносимых болей (чаще всего в языке). В сравнении с мужчинами – женщины страдают в 5-6 раз чаще, причем максимум заболевших наблюдается в группе женщин в пременопаузе и менопаузе.

Пощипывание и жжение во рту у большинства пациентов чаще возникает только в передних 2/3 языка, но эти симптомы могут распространяться и на твердое небо, внутреннюю поверхность нижней губы, слизистую оболочку щек и др. Очень важный момент – синдром «жжения в полости рта» следует отличать от такой патологии как «глоссалгия», лечение которой представляет огромные трудности.

Что такое глоссалгия –

При «синдроме жжения полости рта» мы четко можем увидеть – воспалительные или не воспалительные изменения слизистой оболочки рта (например, диагностировать кандизоз или ксеростомию), либо определить силу гальванических токов в ротовой жидкости, либо провести аллергические пробы и выявить аллергию на металлы или мономер акриловой пластмассы. Т.е. при «синдроме жжения полости рта» всегда есть какие-либо морфологические изменения, по которым можно поставить диагноз визуально или лабораторно. Лечение «синдрома жжения» (в силу возможности установить причину и поставить правильный диагноз) – проводится вполне успешно.

Глоссалгия же – это патологическое состояние, которое проявляется возникновением неприятных ощущений в полости рта (жжение, пощипывание, онемение, боли разной интенсивности) – при полном отсутствии в полости рта каких-либо морфологических изменений. Т.е. при глоссалгии – что-либо говорящее о причинах «жжения» просто-напросто отсутствует, и поэтому нам остается искать связь жалоб пациента с заболеваниями внутренних органов. Лечение глоссалгии представляет огромные трудности – именно в силу отсутствия четкого диагноза, к постановке которого врач может прийти только методом исключения.

Почему щиплет язык: причина

Научная работа профессора стоматологии Рединовой Т.Л. (Ижевская гос. медицинская академия) – наглядно показывает соотношение пациентов с «синдромом жжения» и «глоссалгией». Из 2355 пациентов, принятых на консультативном приеме за определенный период, жалобы на жжение и пощипывание языка предъявляло порядка 17% человек. Было установлено, что у 27,4% из них – симптомы были связаны с наличием в полости рта металлических зубных протезов, которые стали причиной появления либо гальванических микротоков, либо аллергической реакции на металлы. У 10,2% пациентов симптомы были связаны с поражением самой слизистой оболочки полости рта – были диагностированы кандидоз полости рта, ксеростомия, протезный стоматит. Еще у 4,4% пациентов была выявлена сочетанная патология, т.е. когда было несколько причин одновременно (в различных сочетаниях – гальваноз, аллергия на металлы, заболевания слизистой рта).

Но у остальных 58% пациентов была диагностирована «глоссалгия» (т.е. в полости рта отсутствовали какие-либо морфологические изменения, также как и лабораторные исследования не выявили никаких изменений). Однако у этих пациентов были диагностированы серьезные эндокринные нарушения, заболевания сердечно-сосудистой системы, патология желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), а также неврологические заболевания. Причем особенно сильное жжение и боль – испытывали именно пациенты с заболеваниями нервной системы.

Важно аналогичные научные работы подтверждают данное соотношение, что у порядка 60% пациентов неприятные ощущения в полости рта (жалобы на жжение, щиплет язык, участки онемения, боли разной интенсивности) – связаны с патологией внутренних органов и систем организма. Но! В любом случае поиск возможных причин должен начинаться именно со стоматолога. Почему возникает жжение во рту, почему щиплет язык – ниже мы рассмотрим основные причины возникновения таких симптомов в полости рта.

Непереносимость металлических конструкций во рту –

Одна из самых больших групп пациентов с синдромом жжения – это пациенты с непереносимостью металлических зубопротезных конструкций. Это могут быть штампованные коронки, литые коронки, металлокерамика, металлические вкладки, а сделаны они могут быть из разных металлов (нержавеющей стали, кобальто-хромового сплава, никель-хромового сплава, сплавов золота) – с наружным покрытием и без покрытия нитрид-титаном или керамикой. Съемные бюгельные протезы также имеют металлический каркас, который обычно выполнен из кобальто-хромового сплава.

Металлические зубопротезные конструкции из разных сплавов –

Непереносимость металлических конструкций в полости рта может проявляться в 3 формах – в виде гальваноза, аллергической реакции или токсической реакции. Во всех этих случаях пациенты обычно предъявляют похожие жалобы – на чувство жжения, металлический привкус во рту (либо привкус кислого/ горечи), на изменение привычного вкуса продуктов и напитков, а также на сухость в полости рта или реже наоборот на повышенное слюноотделение.

1. Гальванические токи (гальваноз) –

Такие токи возникают в полости рта, если у вас во рту есть зубопротезные конструкции из разных сплавов металлов. Например, несколько искусственных коронок были изготовлены с использованием кобальто-хромового сплава, другие – никель-хромового или сплавов благородных металлов. Проблему могут представлять даже сплавы одного наименования (например, кобальто-хромовые сплавы разных производителей имеют абсолютно отличный состав второстепенных компонентов).

Кобальто-хромовые сплавы разных производителей объединяет только примерное содержание кобальта и хрома – это около 64% и до 30%, соответственно. Однако состав и процентное содержание второстепенных компонентов (таких как вольфрам, молибден, никель и др.) – будет отличаться. Между металлическими конструкциями, которые изготовлены из металлов с разными электрохимическими потенциалами – начинает протекать постоянный электрический ток. В этом случае в роли электролита выступает слюна (ротовая жидкость).

Поэтому в идеале, чтобы все металлические конструкции были сделаны из одного сплава, а еще лучше, протезировать отсутствующие зубы безметалловой керамикой. Для определения микротоков в полости рта используется портативный микроамперметр, который имеет 2 активных электрода в виде свинцовых пластинок небольших размеров. Во многих клинических исследованиях критической отметкой величины микротоков, после которой появляются жалобы на жжение и клинические проявления гальваноза – считается сила микротоков в 15 мкА (микроампер). Сила микротоков более 15-20 мкА – считается показанием к замене всех металлических конструкций во рту у пациента.

Клиническая картина гальваноза –
жжение и парестезии языка (парастезия выражается покалыванием, «ползанием мурашек», онемением), металлический вкус во рту, раздражительность, плохой сон и т.д. При касании металлической ложкой зубных протезов во время приема пищи – может возникать ощущение появления «электрического тока» во рту. При осмотре полости рта: обычно видно покраснение боковых поверхностей и кончика языка, скорость слюноотделения чаще всего снижена. У пациентов с длительно протекающим гальванозом (особенно в сочетании с курением) – в полости рта могут быть обнаружены очаги лейкоплакии и красного плоского лишая.

Важным моментом является и то, что гальванические микротоки в полости рта стимулируют развитие коррозии металлических зубопротезных конструкций. Образовавшиеся продукты коррозии способны сенсибилизировать организм, вызвав развитие аллергии на металлы. Причем коррозия также способствует и развитию токсико-химической реакции на металлы. Именно поэтому у большинства пациентов с непереносимостью металлических зубопротезных конструкций – часто обнаруживается сочетание причин непереносимости (и гальваноз, и аллергия на металлы, и токсическая реакция на металлы – в различных сочетаниях).

Кстати, подтвердить диагноз «гальваноз» можно не только путем измерения силы микротоков с помощью микроамперметра (в микроамперах). Второй вариант – можно измерить «разницу электрохимических потенциалов» между разными металлическими зубопротезными конструкциями в полости рта. Для измерения разницы потенциалов используется «милливольтметр» с большим входным сопротивлением (не менее 10 МОм). Согласно научной работе «Методы дифференциальной диагностики гальваноза и глоссадинии в амбулаторных условиях» (Борисова Э.Г., Никитенко В.В. и др.) у всех пациентов с жжением во рту – разница потенциалов составляла от 100 до 227 мВ (милливольт).

Сроки исчезновения симптомов жжения –
в научной работе «Срок и реабилитация пациентов с синдромом жжения рта, вызванном гальванозом» (Котов К.С., Рязанский мед. университет им. Павлова) приводятся следующие сроки исчезновения симптомов. У пациентов с разницей потенциалов от 101 до 149 мВ – присутствовала умеренная интенсивность жжения или болевых ощущений, которые быстро ослабевали после замены зубопротезных конструкций (но полностью жжение исчезало только через 5 месяцев наблюдений).

У пациентов с разностью потенциалов от 150 до 199 мВ – присутствовала также умеренная интенсивность неприятных ощущений во рту (однако после замены конструкций – скорость исчезновения жжения была значительно более медленной, чем в предыдущей группе пациентов; кроме того симптомы у большинства пациентов прошли только через 12 месяцев, а у некоторых и еще дольше). У пациентов с разностью потенциалов от 200 до 237 мВ – жжение и боли были сильными, но после замены протезов они сначала быстро уменьшались, хотя полностью исчезли тоже примерно только через 12 месяцев.

2. Аллергия на металлы в зубных протезах –

Выше мы уже говорили, что у минимум 27,4% пациентов неприятные ощущения во рту связаны с наличием в полости рта зубных протезов из металлических сплавов. Сенсибилизация (аллергия) организма к металлам – происходит чаще всего из-за коррозии металлических конструкций в полости рта. В свою очередь является следствием как агрессивной среды полости рта, так и наличия гальванических токов, о которых мы рассказали выше. Чаще всего аллергия возникает на никель (Ni), хром (Cr) или кобальт (Co). Именно эти металлы входят в состав большинства стоматологических сплавов – кобальто-хромовый сплав, никель-хромовый сплав, из которых потом делают – литые коронки, металлические каркасы для металлокерамических коронок, а также каркасы бюгельных протезов.

Для выявления аллергии на металлы используются аппликационно-компрессионные пробы на соли кобальта, хрома и никеля. Для этого в качестве аллергенов используются – 5% р-р нитрата кобальта, 1% р-р хромата калия, а также 10% р-р сульфата никеля. Результаты аллергических проб оцениваются через 24 часа по 4-балльной системе: (+) – «сомнительная реакция» при наличии покраснения диаметром до 5 мм; (++) – «слабоположительная реакция» при наличии покраснения диаметром 5 мм и небольшой инфильтрации тканей; (+++) – «положительная реакция» при наличии инфильтрации и покраснения диаметром до 10 мм; (++++) – «резко-положительная реакция» при наличии инфильтрации и покраснения диаметром до 20 мм.

3. Токсическое воздействие ионов металлов –

«Аллергия на металлы» и «токсическая реакция на металлы» (токсико-химический стоматит) – это не одно и тоже, но и то, и другое может приводить к появлению синдрома жжения во рту. Чаще всего токсико-химический стоматит развивается впервые – примерно через 3 месяца с момента протезирования. Однако токсическое воздействие металлов, содержащихся в зубных протезах, может быть и отсроченным на несколько лет, что будет привязано к возникновению коррозии металлических конструкций. Соответственно с вышесказанным – могут быть отличия в сроках появления жалоб.

Поэтому, если аллергические пробы на металлы показали отрицательный или сомнительный результат – в некоторых случаях может быть необходимым исключить токсическое воздействие металлов на ткани полости рта и организм в целом. Для исключения токсического воздействия металлов – проводится анализ волос на микроэлементный состав (для москвичей сделать такой анализ и расшифровать результаты исследования можно, например, в «Научно-медицинском центре Микроэлемент»). По результатам лабораторных исследований должен решаться вопрос – о необходимости замены зубопротезных конструкций. В этом случае может быть проведена замена коронок с металлическими включениями – на полностью безметалловую керамику (керамические коронки), и т.д.

Резюме таким образом, если у пациента с жалобами на жжение – в полости рта есть металлосодержащие конструкции, то прежде всего нужно исключить непереносимость таких конструкций. Чтобы поставить правильный диагноз необходимы следующие исследования – 1) определить силу гальванических токов в полости рта или разницу потенциалов между конструкциями, 2) определить pH слюны при помощи тест-полосок, 3) провести лабораторные исследования на аллергию к металлам и токсическое воздействие металлов на ткани полости рта.

В научной работе профессора Рединова И.С. «Критерии непереносимости металлических конструкций в полости рта» – такими критериями предлагается считать:

Другие стоматологические причины:

Ниже мы рассмотрим другие состояния в полости рта, которые могут приводить к возникновению таких симптомов как пощипывание и жжение языка, а также некоторых других участков слизистой оболочки полости рта. Итак, синдром жжения во рту могут вызывать…

1. Патологическое стирание зубов и патология ВНЧС –

Патологическое истирание жевательных поверхностей зубов, а также отсутствие жевательных зубов – могут привести к снижению высоты прикуса, что оказывает прямое влияние на работу височно-нижнечелюстных суставов (ВНЧС). В частности изменятся положение суставных головок (головок мыщелковых отростков нижней челюсти) – по отношению к суставным впадинам височной кости. Например, если происходит дистальное смещение суставных головок, то это может спровоцировать возникновение «синдрома жжения полости рта».

Известно, что при дистальном смещении суставных головок в ВНЧС – происходит сдавление нерва «барабанная струна» (лат. Chorda tympani). Этот нерв отходит от ствола лицевого нерва, а его конечные ветви входят под острым углом в язычный нерв (лат. n.lingualis), что видимо и объясняет связь сдавления chorda tympani – с возникновением неприятных ощущений прежде всего в языке. Поэтому сдавление chorda tympani может приводить в том числе и к развитию парастезии в полости рта, а также к секреторным нарушениям (сухости во рту или наоборот гиперсаливации). Парастезия как раз и может проявляться жжением, пощипыванием, мурашками, онемением и даже жгучими болями.

Уменьшение высоты прикуса – частый спутник такой патологии, как дисфунция ВНЧС. Неправильное движение суставных головок в ВНЧС может приводить к сдавлению чувствительных миофасциальных участков (так называемых – курковых зон). Так, при сдавлении курковой зоны латеральной крыловидной мышцы – очень часто возникают боли в языке и горле. Поэтому пациенту очень важно обратиться к стоматологу-ортопеду – для диагностики патологической стираемости зубов и дисфункции ВНЧС (височно-нижнечелюстных суставов).

Лечение –
что касается лечения, то большинству пациентов требуется протезирование зубов и/или проведение методики индивидуального пришлифовывания зубов по Джанкелесону. Примерно у 30% пациентов проблема может быть решена путем изготовления репозиционирующей декомпрессионной шины на нижнюю челюсть. Такая шина изготавливается на основе данных компьютерной томографии ВНЧС – с использованием аппарата «Acculiner» (Accu-LinerProducts, США), либо его аналогов. Шины, изготовленные на этом аппарате, способны изменять положение суставных головок в ВНЧС в заданном направлении.

Научная работа «окклюзионных взаимоотношений как причина синдрома жжения полости рта» (Юрченко С.Ю., Шумский А.В.) – показывает высокую эффективность таких шин у пациентов с «синдромом жжения полости рта». У 26% пациентов симптомы жжения исчезли примерно к 5 дню, кроме того у них восстановилась нормальная саливация (выделение слюны). У 63% пациентов – симптомы исчезли к 10 дню ношения каппы. У 11% пациентов – жжение в небольшой мере сохранилось, но при этом существенно уменьшились его сила и площадь слизистой оболочки, на которой проявлялись симптомы.

2. Кандидоз и лептотрихоз полости рта –

При кандидозе происходит грибковое поражение слизистой оболочки полости рта, особенно часто грибком поражается язык. Грибок Candida присутствует в полости рта и у совершенно здоровых людей. Лишь при снижении защитных сил организма и барьерной функции слизистой оболочки – Candida приобретает патогенные свойства. Снижение иммунитета организма и местного иммунитета полости рта может происходить на фоне приема антибиотиков, кортикостероидов, наличия злокачественных опухолей, лучевой и химиотерапии, заболеваний крови, хронических заболеваний ЖКТ, дисбактериоза, сахарного диабета.

Симптомы кандидоза (рис.2-4) –
существуют несколько форм кандидоза, и симптоматика может сильно отличаться в зависимости от формы. Преимущественно на слизистой оболочке языка/щек вы можете заметить белые пятна или обильный белый творожистый налет. В некоторых случаях (при атрофическом кандидозе) никакого налета нет, а слизистая оболочка имеет ярко-красный цвет. Пациенты могут ощущать, что у них щиплет кончик языка, либо есть жжение языка.

Лептотрихоз –
это еще одно инфекционное поражение слизистой оболочки полости рта, которое может приводить к появлению симптомов жжения в языке и слизистой оболочке щек – это лептотрихоз. Бактерии рода leptotrichia являются условно-патогенными микроорганизмами, т.е. у большинства людей они не вызывают патологических процессов в полости рта. Их бурный рост начинается при ослаблении организма на фоне заболеваний внутренних органов, например, большое количество лептотрихий в соскобах с языка – отмечается у пациентов с гастритом, язвенной болезнью желудка, холециститом, энтероколитом.

Кроме того лептотрихоз часто развивается именно на фоне десквамативного глоссита, красного плоского лишая и некоторых других заболеваний слизистой оболочки полости рта. Основным критерием диагностики лептотрихоза по Боровскому Е.В. – считается микробиологическое исследование с обнаружением возбудителя (10-15 лептотрихий во всех полях зрений) + присоединением элементов воспаления. Клинические проявления лептотрихоза в полости рта – это образование беловато-серого налета, который покрывает отдельные участки слизистой оболочки языка, щек, неба, глотки, губ и десен. Налет с трудом можно снять шпателем, и в этом случае под ним можно обнаружить легко кровоточащую слизистую оболочку. Лечение лептотрихоза очень сложное и длительное, специфическая терапия отсутствует.

3. Заболевания языка:

Если у вас щиплет язык, есть жжение кончика языка, то это может быть связано с заболеваниями языка. В основном у пациентов встречаются 2 заболевания, при которых пощипывание языка и его жжение встречаются наиболее часто:

Лечение описанных выше заболеваний языка – комплексное, т.е. показана полная санация полости рта и воспалительных заболевай горла, а также проведение микробиологического исследования, по результатам которого уже назначаются лекарственные препараты (антибактериальные, противогрибковые и др.).

4. Аллергия на мономер в протезах из пластмассы –

Если у вас щиплет кончик языка и у вас есть съемные протезы, то тут можно сразу заподозрить несколько возможных причин. Во-первых, пощипывание и жжение языка может появиться из-за аллергической реакции на избыток мономера в акриловой пластмассе, что бывает, если зубной техник нарушил соотношение ингредиентов пластмассы при изготовлении протеза (24stoma.ru). Аллергическая реакция на съемный протез в 99% случаев также связана с некачественным изготовлением протеза, а именно с избытком мономера в пластмассе.

Также причиной может быть слишком большой базис протеза, в результате чего для языка становится слишком мало места, и происходит ограничение его подвижности. В-третьих, у пациентов долго пользующихся протезами заметно ухудшается качество гигиены полости рта, что приводит к параллельному развитию протезного стоматита (этот может быть как грибковое поражение, так и бактериальное).

5. Нейропатия язычного нерва –

В данном случае мы рассматриваем нейропатию язычного нерва как осложнение стоматологических процедур – удаления ретенированных и дистопированных зубов мудрости, а также ошибки при проведении проводниковой анестезии на нижней челюсти. Так вот, одной из причин невропатии язычного нерва является сложное удаление зубов мудрости, во время которого иногда требуется проведение разрезов и глубокое отслаивание «десны» от кости. Причиной нейропатии может быть и банальная анестезия, когда вводится слишком большой объем анестетика с высокой концентрацией вазоконстриктора.

Лечение направлено на купирование боли и воспаления, а также для снятия отечности тканей – для этого назначается нестероидное противовоспалительное средство (НПВС, обычно в виде в/м инъекций) + глюкокортикоид дексаметазон + Тавегил в/м. Такая терапия позволит блокировать болевые импульсы и устранить причины их возникновения (воспаление, отек, сдавление нервов). К примеру, уменьшение отека позволит убрать сдавление нервов окружающими тканями, что в свою очередь устранит ишемию нервных волокон и восстановит их нормальную проводимость).

Дополнительно назначается физиотерапия – «чрескожная электронейростимуляция» (ЧЭНС) на область ментальных отверстий (ежедневно по 35 минут в день, всего 10 процедур). В настройках прибора устанавливаются – ультракороткая длительность импульса + высокая частота тока. Уже после снятия боли, воспаления и отека – на следующем этапе назначаются витамины группы В (препараты мильгама или комбилипен, в/м 10 дней), а по окончании курса инъекций пациент еще около 1 месяца должен принимать витамины с повышенными дозировками витаминов группы В (например, препарат Нейромультивит).

6. Сухость полости рта (ксеростомия) –

Симптомы сухость во рту и жжение языка – неразрывно связаны. Недостаточное увлажнение слизистой оболочки слюной вызывает появление многочисленных мелких трещин на слизистой оболочке (включая язык), губах, что может сопровождаться ощущением «щиплет язык» или жжением. Особенно пощипывание будет выраженным, если при этом вы будете употреблять напитки или продукты, содержащие кислоты.

Сухость вызывается, как правило, снижением объема слюны, выделяемым слюнными железами, реже – привычкой дышать через рот (особенно на фоне постоянной заложенности носа). В некоторых случаях она может быть вызвана обезвоживанием или болезнью Шегрена. Лечение ксеростомии очень сложное, и для успешного лечения очень важно определить причину появления сухости во рту.

7. Лейкоплакия слизистой оболочки полости рта –

Лейкоплакия характеризуетсям слущивания эпителия слизистой оболочки, в результате чего на поверхности слизистой полости рта (в том числе языка) могут образовываться белые бляшки. При лейкоплакии одним из симптомов может быть жжение, хотя в большинстве случаев она протекает бессимптомно. Возникает, как правило, у курильщиков. Относится к предракам, т.е. при отсутствии лечения может трансформироваться в рак. Лечение заключается в полном отказе от курения, санации полости рта, лечении хронических воспалительных заболеваний горла, применении кератолитических препаратов.

8. Скрежетание зубами (бруксизм) –

У пациентов с бруксизмом наблюдается гиперактивность нервной системы и высокий тонус жевательных мышц. Это может приводить к раздражению так называемых «курковых зон» в местах прикрепления сухожилий жевательных мышц (особенно латеральной крыловидной мышцы). Сдавление и травмирование этих зон может вызывать появление боли/ парастезии в различных отделах лица и шеи – в частности и в языке (по данным – L. Schwartz, C.M. Chayers, 1969).

Пациенты обычно не могут самостоятельно выявить у себя бруксизм, т.к. стискивание челюстей происходит бессознательно, чаще всего в ночное время пока человек спит. Но о наличии у вас бруксизма может свидетельствовать – патологическая стираемость зубов и наличие отпечатков зубов на языке (рис.16).

9. Красный плоский лишай –

Это хроническое заболевание, при котором на слизистой оболочке полости рта могут возникать либо очаги гиперкератоза (они выглядят как белые пятна, что может напоминать лейкоплакию или кандидоз), либо эрозии и язвы. Пощипывание и жжение характерно именно для эрозивно-язвенных форм (рис.17, 18). Заболевание лечится у врача-иммунолога.

Причины не стоматологического характера (глоссалгия)

Выше мы уже говорили, что глоссалгией называют патологическое состояние, при котором у пациента есть аналогичные симптомы (характерные для «синдрома жжения полости рта»), но при полном отсутствии каких-либо морфологических изменений, которые можно было бы обнаружить во время осмотра полости рта, либо лабораторными методами. Т.е. в данном случае мы не обнаружим на слизистой оболочке – ни симптомов кандидоза, ни красного плоского лишая, ни ксеростомии, будет нормальным pH слюны, будут отсутствовать гальванические токи или положительные пробы на аллергию к металлам.

Сразу хочется еще раз обратить внимание, что у женщин это заболевание диагностируется в 5-6 раз чаще, чем у мужчин (84% и 16% пациентов разного пола, соответственно), что во многих научных работах объясняется конституциональными отличиями в работе эндокринной и вегетативной нервной систем. Причем заболевание чаще всего характерно для возраста от 30 до 60 лет. Ниже мы рассмотрим: почему возникает жжение во рту, почему щипит язык – причины не стоматологического характера, которые связаны с различными состояниями и заболеваниями организма в целом.

Связь глоссалгии с патологией внутренних органов и систем –

В научная работе «Оценка болевого синдрома у больных глоссалгией по шкале Хоссли-Бергмана» (Абдикаримов С.Ж.) – приводятся следующие данные по частоте заболеваний внутренних органов и систем у пациентов с глоссалгией. Согласно исследованию – наиболее частыми были заболевания ЖКТ (42,7% случаев), заболевания сердечно-сосудистой системы (22,7% случаев), а также болезни эндокринной и нервной систем – в 19,3% и 15,3% случаях, соответственно. Важно отметить, что у всех пациентов эти заболевания имели хроническое течение, но большинство пациентов в силу слабой симптоматики – не обращались по их поводу к врачам (за исключением пациентов с эндокринными нарушениями).

Глоссалгию следует рассматривать как патологию вегетативной нервной системы, которая формируется на фоне заболеваний внутренних органов и систем организма (особенно ЖКТ, сердечно-сосудистой, эндокринной и нервной систем), а начало заболевания связано с воздействием пускового фактора. Нужно отметить, что самая тяжелая симптоматика глоссалгии характерна для пациентов с патологией нервной системы. У них глоссалгия часто проявляется возникновением жгучей приступообразной боли, а не просто жжением или пощипыванием.

По некоторым данным жжение и боль в языке могут наблюдаться и при остеохондрозе шейного отдела позвоночника (в силу ирритации боли от шейного вегетативного ствола). У больных сердечно-сосудистой патологией – пусковым фактором развития глоссалгии может быть прием ингибиторов ангиотензин-превращающего фермента, например, это препарат «Каптоприл» или его аналоги.

Вот список некоторых провоцирующих факторов и состояний:

Диагностика (лабораторные исследования) –

Выше мы уже говорили, что диагностика проводится методом исключения, поэтому понадобится достаточно широкий перечень лабораторных исследований:

Дополнительно могут быть проведены –

Медикаментозное лечение глоссалгии –

Что касается «глоссалгии», при которой в полости рта мы не сможем обнаружить патологические изменения слизистой оболочки, то в основе лечения – поиск методом исключения патологии внутренних органов и систем (который мог вызвать появление глоссалгии) и коррекция этой патологии у соответствующего специалиста. У большинства пациентов с глоссалгией есть потребность в назначении трициклических антидепрессантов, противотревожных препаратов, а также в психотерапии.

В научной работе «Эффективность различных лекарственных препаратов в комплексном лечении пациентов с синдром жжения полости рта» (Рединова Т.Л., Вальков В.А.) – хороший эффект от этой схемы лечения достигается в 80-90% случаев, хотя примерно у 10% пациентов эффект отсутствовал. Кроме того, после такого курса лечения у 52,7% пациентов – боли и жжение не возобновлялись до 12 месяцев. Кроме того, у женщин в менопаузе дополнительно может быть назначена заместительная гормональная терапия.

Обезболивающие гели для полости рта –

Важно надеяться на спонтанное излечение глоссалгии не стоит, т.к. по статистике это наблюдается лишь у 3% пациентов. Однако, если вы готовы потерпеть примерно 6-7 лет, то по статистике – у 50-66% больных за этот промежуток времени происходит ослабление симптомов глоссалгии (даже у тех, кто не прибегал к лечению). Надеемся, что наша статья на такую сложную тему – окажется Вам полезной!

1. Высшее стоматологическое образование автора статьи,
2. На основе личного опыта работы врачом-стоматологом,
3. National Library of Medicine (USA),
4. Научные работы, опубликованные в «Российский медицинский журнал» («РМЖ»),
5. «Терапевтическая стоматология: национальное руководство» (Дмитриева, Масимовский).

Источник