Что такое речевая ситуация в русском языке 6 класс

Урок русского языка в 6-м классе по теме «Речевая ситуация. Стили, типы речи»

Задачи:

Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к ответам других, речевую культуру.

Оборудование: иллюстративный материал, дидактический материал, аудио-, видеомагнитофон, аудио-, видеозаписи, информационные карточки (возможно в форме слайдовой презентации)Содержание урокаМетоды и приемыПредполагаемый ответОрганизационный момент

Психологический настрой на деятельность.Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

Чтобы быть счастливым, успешным в жизни, надо, чтобы тебя понимали, а для этого надо уметь выражать свои мысли точно, правильно.

На уроке мы будем совершенствовать умение анализировать чужую речь, создавать свои тексты.

Тема сегодняшнего урока: «Речевая ситуация. Стили, типы речи».

Сообщение темы урокаII. Речевая ситуация.

-С кем можно общаться? Где? Зачем?

-От чего зависят высказывания?

Учитель открывает на доске карточку-перевертыш №1 (карточки-перевертыши в Приложении №1)

2. Лингвистический эксперимент. Инсценировка речевой ситуации.

Входит опоздавший ученик:

— Привет! Ой, чё сейчас было! Засмотрелся на тачку, выстелился, вот и опоздал.

— Ребята, вам понравилась речь Миши? Почему? Поработайте в группах и изобразите в схеме речевую ситуацию.

4. Оценка ответов.Актуализация знаний

Стимулирование учебной деятельности с помощью лингвистического эксперимента в форме дидактической игры (исследовательский метод)

Аналитическая работа в группахЭто использование языка для общения людей между собой.

:с одним человеком или несколькими;:в неофициальной или официальной обстановке;

:чтобы пообщаться, сообщить что-то, воздействовать на слушателя.

:от речевой ситуацииМиша не проанализировал речевую ситуацию

В разных речевых ситуациях используются разные стили речи. Назовите их.

Учитель открывает карточку-перевертыш №2

На дворе лютые мороз, и мы посвятим урок зиме. О ней можно рассказывать по-разному. Вы в этом убедитесь, выполняя задание на карточке № 1 (Задания и предполагаемые ответы в Приложении №2)

4. Работа в группах

6. Оценка ответов.Актуализация знанийРазговорныйхудожественныйКнижныйнаучно-деловойАналитическая работа в группах

Монологический ответ представителя группы. Защита работы группыIV. Логическое определение.

В прочитанных текстах авторы повествуют, описывают, рассуждают о зиме. А что такое описание, повествование, рассуждение? Ответьте на вопрос по схеме логического определения. Ответ запишите в тетрадь.

Открывается карточка-перевертыш № 3.

V. Домашнее задание.

Согласитесь, чтобы написать так о зиме, нужно

воображение, фантазия. Мы с вами отправимся в страну Вообразилию. А поможет нам в этом фея (Демонстрируется фрагмент мультфильма «Золушка»).2.Учитель

Теперь мы гости Вообразили и должны соблюдать ее законы. Они просты:- чувствовать;

— создавать образ.Настрой на деятельностьVII. Устное словесное рисование.

Сейчас прозвучит фрагмент из музыкального цикла Вивальди «Времена года. Зима». Прослушайте его и скажите, какие образы возникли в вашем воображении?

2.Звучит музыкальный фрагмент.

3.Ответы учащихся.Аудиомузыкальный метод

Устное словесное рисованиеVIII. Стиль и тип речи.

В Вообразили живут разные люди: писатели, ученые. Присоединимся к ним и создадим текст на тему «увиденной» картины в том стиле и типе речи, какой указан в карточке №2 (Задания в Приложении №3).

Открывается карточка-перевертыш №4

2. Работа в группах.

4. Оценка ответов.Коллективное творчество

Монологический ответ. Защита работы группы.IX. Подведение итогов.

1. Учитель. Подведем итог нашей работы. Что нужно для того, чтобы речь была правильной?

Учитель открывает карточку-перевертыш №5

Где пригодятся эти знания и умения?

Возьмите «Лист контроля» (см. Приложение №4). Прежде чем сдать его, подумайте:

— если все понятно в уроке, поставьте знак

— если в чем-то не уверены

— если требуется консультация учителя

2. Лидеры групп собирают и сдают «Листы контроля»

Источник

Урок развития речи в 6 классе по теме «Ситуация общения»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

6 класс Урок развития речи.

-повторить ранее полученные сведения о речи;

-практическим путем выявить составляющие диалога;

-обучать искусству общения;

-воспитывать культурного собеседника, уважение к собеседникам.

2.Актуализация опорных знаний.

-Какие виды речи вы знаете? Приведите примеры

3.Работа по теме урока

А) Беседа с классом

— Для чего нужны общение и речь?

Б) Работа с учебником. С.7-8 (чтение и обсуждение)

Упр.7. Работа со схемой

В) Запись составляющих ситуации общения

3.Тема и основная мысль

— Одинаковым ли будет словоупотребление в речи, адресованной родителям, учителю, друзьям?

— Какие правила общения, с вашей точки зрения, нужны в обращении к любому человеку?

Б) Составление памятки «РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ»

1.Тема разговора должна интересовать всех участников разговора.

2. Меньше говорите о себе.

3. Учитесь внимательно слушать собеседника, не перебивайте его.

4. Разговаривайте спокойным тоном.

5. Используйте слова вежливости: простите, извините, будьте любезны; обращение в вежливой форме.

В) Свободный диктант

О КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Слово может быть и орудием зла, когда оно не соединяет, а разъединяет людей. Может быть и оскорблением того, кто их произносит, когда оно употребляется для сквернословия или коверканья языка. И потому со словом нужно обращаться с уважением и говорить только то, что нужно, и во всех случаях стараясь сказать это как можно проще и яснее.

Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать все знаками (Л. Н. Толстой).

Подытожьте все услышанное на уроке

6.ДЗ конспект в тетради выучить, выполнить упр.9

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-315276

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации

Время чтения: 4 минуты

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока русского языка в 6 классе на тему:Язык, речь, общение. Ситуация общения

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок 2. Язык, речь, общение. Ситуация общения

Цели: формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации.

Планируемые результаты: понимание главной функции языка как средства общения; знание термина ситуация общения, компонентов ситуации общения; умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления, работать в группах.

Проверка домашнего задания

Упр. 2 — выборочная диктовка предложений.

Что такое общение? (Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)

Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?

Какие формы речи вам известны?

Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении? (Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)

Может ли человек жить без общения с другими людьми?

От чего зависит наше общение друг с другом?

Есть разные способы общения: язык взглядов, жестов, мимики, язык музыки, танца, язык цветов. Но лишь язык словесный универсален, с его помощью можно общаться даже на расстоянии, например по телефону, с помощью письменных сообщений, с помощью книг.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Чтение диалога и теоретического материала (с. 5, 6).

Упр. 4, 5 — устное выполнение.

3. Чтение диалога (с. 7, 8), беседа по прочитанному, коммен-
тарии учителя.

— Что такое ситуация общения? (Обсуждение.)

4. Упр. 7 — работа со схемой по вопросам учебника.

V. Закрепление изученного материала

— Чем различаются язык и речь?

Что общего у устного и письменного общения и чем они различаются?

Назовите компоненты речевой ситуации.

2. Работа по учебнику

1. Упр. 12 — коллективное выполнение.

2. Упр. 10, 13 — коллективное обсуждение, подготовка к вы-
полнению домашнего задания.

VI. Подведение итогов урока Какое значение имеет язык в жизни человека? Что нового вы узнали об общении? Домашнее задание Учебник: § 2, 3, упр. 10, 13 (по выбору).

Работа в группах или парах: создать речевые ситуации, подготовить краткие выступления.

Источник

Русский язык. 6 класс

Конспект урока

Культура речи. Речевая ситуация

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Представление о культуре речи и её аспектах.

2. Представление о речевой ситуации и её компонентах.

Культура речи – 1) раздел науки о языке; 2) совокупность взаимосвязанных свойств речи, говорящих о её совершенстве; 3) совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих оптимальное использование языковых средств для решения задач общения.

Аспекты культуры речи – нормативный (владение нормами языка), коммуникативный (влияние на речь сферы и ситуации общения), этикетный (владение говорящим нормами речевого этикета, принятыми в данном обществе)

Речевая ситуация – одна из основных единиц речевого общения.

Речевой этикет – нормы и правила общения.

Основные виды норм русского литературного языка – орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные нормы.

1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. //Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. – М.: Просвещение, 2018. – с. 8 – 11; 191.

1. Рыбченкова Л. М., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г. – М. Просвещение, 2014. – с. 16 – 19; 159.

Открытые электронные ресурсы:

Открытые электронные ресурсы:

1. Информационно-образовательный портал Грамота.ру

2. Сайт Словари.ру http://slovari.ru (Дата обращения 08.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Современный русский литературный язык рассматривается от Александра Сергеевича Пушкина до наших дней. За его развитием и изменением наблюдают учёные-лингвисты. Термин «культура речи» многозначен. Во-первых, это синоним культуры языка (например, образцовые тексты письменности), во-вторых, использование языка для повседневного общения, в-третьих, самостоятельная лингвистическая дисциплина. Культура речи имеет три аспекта, то есть три точки зрения:

1. нормативный (владение различными нормами русского языка);

2. коммуникативный (влияние на речь сферы и ситуации общения);

3. этикетный (владение говорящим нормами речевого этикета, принятыми в данном обществе).

Нормативный аспект предполагает знание правил и их использование в литературной речи. Правильно говорить: включи́ть, включа́т; благодаря соглашению; согласно распоряжению; кла́ла; поскользнуться и так далее.

Существуют орфографические, грамматические, лексические, стилистические, орфоэпические и пунктуационные нормы языка.

Коммуникативный аспект связан с тем, в какой обстановке, кому и что мы хотим или должны сказать. Доклад в школе вы рассказываете в официальной обстановке, а обсуждаете новости со знакомым в кафе уже в неофициальной.

Это речевые ситуации. Они определяют выбор речевого жанра (например, рассказ, доклад); объём высказывания или его вид (диалог, полилог, монолог). Сфера общения определяет выбор стиля речи (разговорный; научный, официально-деловой, публицистический, художественный).

Этикетный аспект культуры речи – использование в речевых ситуациях устойчивых выражений, соответствующих правилам вежливости.

Рассмотрим пример. Представим ситуацию, описанную в повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома», где ученики первого сентября встречают учительницу, Ольгу Николаевну:

– Здравствуйте, Ольга Николаевна! – закричали мы хором.

– Нагулялись, Ольга Николаевна!

– Не надоело отдыхать?

– Надоело, Ольга Николаевна! Учиться хочется!

– А я, Ольга Николаевна, так отдыхал, что даже устал! Если б ещё немного, совсем бы из сил выбился, – сказал Алик Сорокин.

– А ты, Алик, я вижу, не переменился. Такой же шутник, как и в прошлом году был.

Рассмотрим речевую ситуацию. Действие происходит в неофициальной обстановке на школьном дворе. Беседуют несколько человек: Ольга Николаевна и ребята.

Цель – общение. Вид высказывания: полилог. Используется разговорный стиль: разговорные слова и выражения: «нагулялись», «совсем бы из сил выбился»; неполные вопросительные предложения и ответы на вопросы: «Хорошо отдохнули? – Хорошо!».

С точки зрения речевого этикета, собеседники вежливы, используют приветствие: «Здравствуйте!»; обращаются к учителю по имени и отчеству: «Ольга Николаевна».

Хорошая речь логична, точна, правильна, ясна и понятна собеседнику, кратка, богата, выразительна, уместна и чиста. Это значит, что говорящий (пишущий) соблюдает нормы литературного языка; владеет логикой изложения; умеет выбирать нужные слова для оформления высказывания; не повторяется; в речи отсутствуют просторечные слова, слова-паразиты (ну, это, типа, вот, короче).

Очень важно научиться использовать уместные в данной речевой ситуации слова и выражения.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

В предложенном списке слов подчеркните аспекты культуры речи.

Нормативный, разговорный, этикетный, неофициальный, логичный, коммуникативный, уместный.

Разбор задания: вспоминаем, что аспекты культуры речи бывают нормативным, этикетным и коммуникативным.

Правильный ответ: нормативный, этикетный, коммуникативный.

Установление соответствий между элементами двух множеств

использование вежливых слов

связан с влиянием обстановки

знание правил и их использование

Разбор задания: вспоминаем, что нормативный аспект предполагает знание правил и их использование в литературной речи; коммуникативный аспект связан с влиянием обстановки (речевой ситуации) и сферы общения; этикетный аспект – использование в речевых ситуациях устойчивых выражений, соответствующих правилам вежливости.

Нормативный знание правил и их использование

Коммуникативный связан с влиянием обстановки

Источник

Презентация урока по русскому языку «Речевая ситуация»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

В разных речевых ситуациях используются разные стили речи
Разговорный (1-1, н-о, общение).
Художественный
(1- много, воздействие).
Научно-деловая речь (1- много, о-о сообщение)

Описание слайда:

Научный и деловой стили речи относятся к книжной
речи и противостоят разговорной.
В этом их сходство.
Оба используются в официальной обстановке (о/о, 1 – много) с целью сообщения каких-либо сведений.

Описание слайда:

Разграничение деловой и научной речи

Описание слайда:

Язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму бутылки, куба, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.
В. Солоухин

Описание слайда:

Содержит сведения практического характера, помогающие человеку в конкретных жизненных ситуациях: как найти потерявшуюся собаку (объявление), испечь пирог (кулинарный рецепт), воспользоваться бытовыми приборами (инструкция по их применению) (сообщение+ инструкция).
Различия в характере сообщения

В научном сообщении раскрываются научные понятия, излагаются научные теории.
Цель – расширить знания людей о мире, помочь им понять окружающую действительность (сообщение+объяснение)
Сведения имеют познавательную ценность.

Описание слайда:

Вернуться в главную презентацию

Описание слайда:

Описание слайда:

Объясните, почему данные документы вызывают смех
Найдите ошибки!
Записка в дневнике
Уважаемые родители! Поскольку Ваш сын опять схватил пару, а в дневнике у него то пара, то кол, он, несомненно, срежется на экзаменах, и я буду вынужден выставить его из школы. Директор школы В. Петров.
Записка сына, обращенная к матери
Настоящим довожу до Вашего сведения, что мною, учеником 9-го класса Ивановым Александром Сергеевичем, проживающим в кв. 85 дома № 11 по ул. Северной, сегодня, 18 апреля, произведена закупка пищевых продуктов в магазине № 42 на сумму 303 (триста три) рубля.

Заявление служащей начальнику
Дорогой Иван Иванович!
Отпустите меня на три дня в деревню, так как пора копать картошку, а мои родители старенькие, сами не справятся, да и мне стыдно будет, что я не смогла помочь им. С приветом, Ксения Петровна. 25 сентября 2011 г.

Описание слайда:

Карточка «Я делаю вывод».

Вставьте пропущенные слова, сформулируйте вывод.

В научном сообщении раскрываются……………………………………………………………, излагаются ……………………………………………………… Цель научного стиля– ……..……………………………………………………………… (сообщение + объяснение). Сведения имеют……………………………. ценность.
Деловое сообщение содержит сведения …………………………… характера, помогающие человеку в ……………………………………….. ситуациях: как найти потерявшуюся собаку (объявление), испечь пирог (……………………..), воспользоваться бытовыми приборами (…………………………………) (сообщение + ……………………).

Описание слайда:

Карточка « Мое открытие»

Описание слайда:

Домашнее задание
(по выбору)
1. Напишите объявление в газету о пропавшей собаке (кошке, попугае). Определите стиль речи.

2. Составьте и запишите для Энциклопедического словаря определение слову «ветер». Определите стиль речи.

Описание слайда:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник