Что такое синонимы и антонимы видеоурок
Школа Шишкиного Леса. Русский язык. Видео
Настройки выбора
Уроки русского языка для малышей в игровой форме:
По тегам:
Что такое антонимы и синонимы
Очередной видеоурок по русскому языку начался очень шумно: ученики Шишкиной школы не смогли договориться между собой об игре и поссорились. На помощь им пришла ведущая видеоурока Василиса. Непримиримые спорщики напомнили ей слова–антонимы.
От неожиданного названия зверята присмирели и заинтересовались — что же такое антонимы? Оказалось, что это слова, которые никак не могут договориться и всё время спорят. Чтобы лучше понять, что такое антонимы, Василиса предложила поиграть в игру «упрямцы» или «составь антоним». Ученики без всяких споров согласились и старательно подбирали слова, противоположные по значению:
Зубок составил антоним к слову «высокий». Конечно, это слово — «низкий». Шуня придумала антоним к слову «сильный». Получилось — «слабый». А Веснушка догадалась, что антонимом к слову «день» будет «ночь». Они очень дружно играли в «упрямцев», составляя различные пары антонимов. И Василиса заметила, что её ученики теперь никакие не антонимы, а синонимы.
— Вот это да! — удивилась Шуня. А что такое синонимы? И почему мы на них стали похожи?
— Потому что вы дружно, согласно играли, помогая и дополняя друг друга. То же самое происходит и со словами–синонимами — пояснила Василиса. Синонимы — это слова–друзья. Они выглядят по-разному, а обозначают одно и то же. Например, «дорога». Иначе её можно назвать — «путь». Смысл не поменяется, а слова — разные. Зубок задумался:
— И зачем так много слов, обозначающих одно и то же? Нужно одно, а остальные попросту лишние.
Однако ведущая видеоурока по русскому языку Василиса пояснила:
— Чем больше знаешь слов, тем выразительнее и интереснее рассказ получается.
Для тренировки Василиса предложила поиграть в игру «подбери синоним». Как ни странно играть в неё оказалось гораздо труднее, чем составлять антонимы. Ученики Шишкиной школы долго размышляли: какой же синоним подходит к слову варежки? Наконец Шуня догадалась: «Рукавички!». Зубок подобрал синоним к слову «грустный». Получилось — «печальный». Но больше всего синонимов подобрали для слова «смелый»: храбрый, отважный, бесстрашный. Всем очень понравилась и эта игра.
Шуня заметила, что слова дружат и спорят — совсем как люди.
Антонимы не могут
Друг с другом мирно жить.
Антонимы не могут
Но будем мы дружить.
Друзья с тобою мы —
Как си-но-ни-мы.
Синонимы и антонимы
Урок 9. Русский язык 2 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Синонимы и антонимы»
Я думаю, вы узнали меня. Я – Василиса премудрая. Сегодня мы познакомимся с темой «Синонимы и антонимы». Я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла летом. Однажды я читала книгу в парке, и вдруг появились три колобка – Митя, Сима и Антошка.
И, как обычно, они начали спорить. Вот какой разговор между ними произошёл:
– Добрый день, Антошка и Сима!
– Здравствуй, Митя! Добрый, замечательный день!
– Ничего себе, добрый! И совсем не добрый, а какой-то злой!
– Почему же? Такое яркое чудесное солнце светит!
– И никакое оно не прекрасное и не чудесное. А очень даже обычное, заурядной, отвратительное! Так печёт, что все мои шипы нагрелись. Даже дотронуться страшно.
– А зачем тебе шипы. Ты от кого-то защищаться собираешься?
– На кого нападать? Ведь нас окружают хорошие люди!
– Да, замечательные люди
– Не хорошие, а плохие!
И вот так они постоянно. Если Митя скажет «весело», Сима скажет «радостно», а Антошка обязательно ответит «грустно». Если Митя скажет «пойдём», Сима добавит «побежим», Антошка обязательно ему противоречит: «Нет, постоим». А знаете, почему? Да потому, что Антошка не простой колобок. На самом деле его зовут Антоним. А Симу на самом деле зовут Синоним. А имена эти не простые.
Говорят, как корабль назовёшь, так он и поплывёт. Вот так произошло и с нашими колобками. Ведь в русском языке синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но одинаковые или близкие по значению. А вот антонимы – слова, различные по звучанию и написанию, и имеющие прямо противоположные лексические значения.
Поэтому Синоним всегда подтверждает, дополняет то, что говорит его друг Митя, а Антоним постоянно ему противоречит.
Вот, например, угостили как-то друзей яблоками. Митя попробовал и говорит: «Сладкие!», Синоним подтвердил: «Медовые!», а Антоним скривился и произнёс: «Кислые!»
А ещё колобки любят играть в игру «Подбери слово».
Вот посмотрите, как они это делают. Митя, как самый старший, начинает. А Сима и Антошка придумывают слова. Сима – синонимы, слова с близким по смыслу. Антошка – антонимы, слова с противоположным значением.
друг – товарищ – враг
трудиться – работать – бездельничать
усталый – утомлённый – отдых
Нет-нет, Антошка, слово «отдых» здесь не подходит. Вот посмотри – слова друг – товарищ – враг отвечают на один и тот же вопрос кто?. Слова жара, зной и мороз отвечают на вопрос что? Трудиться – работать – бездельничать. Вопрос что делать?. Усталый, утомлённый отвечают на вопрос какой?, а отдых на вопрос что?. А нам нужно слово, которое тоже будет отвечать на вопрос какой? Например, отдохнувший. Усталый, утомлённый, отдохнувший.
Холодно – холодный – жарко.
Теперь ты, Сима, ошибся. Слова холод и холодный – это просто слова – родственники. И отвечают они на разные вопросы. А должны отвечать на один – вопрос как? Слова-синонимы различны по звучанию и написанию, но при этом близки или одинаковы по смыслу, и должны отвечать на один и тот же вопрос.
Вот интересно! В том предложении, которое я сказал, тоже есть синонимы – «одинаковы, близки» и антоним к ним – «различны».
– Сима! Ты здесь лишний! Зачем эти синонимы! Запутаться можно – столько различных слов для обозначения одного и того же предмета, действия, признака…
– Как тебе не стыдно, Антоша! Вот прочитай маленький отрывок из рассказа о Незнайке и его друзьях!
– Мы не опоздали? – спросил Незнайка. Он посмотрел на друзей и понял, что провинился:
– Не сердитесь на нас.
– Не обижайтесь, – попросил Пончик.
– Не дуйтесь, – прошептал Сиропчик.
– Где вы были? – строго сдвинул брови Карандаш.
– В школе, тут недалеко, – сообщил Незнайка.
– Совсем близко, – подтвердил Пончик.
– Рядом, – пролепетал Сиропчик.
Здесь так много синонимов. Одно и то же действие – то, что сказал каждый из коротышек, названо было по-разному: спросил – попросил – прошептал – сообщил – подтвердил – пролепетал. И слово «недалеко» заменили словами «близко», «рядом». А теперь представь, как выглядел бы этот рассказ, если бы в нем не было синонимов.
– Мы не опоздали? – сказал Незнайка. Он посмотрел на друзей и понял, что провинился:
– Не сердитесь на нас.
– Не сердитесь, – сказал Пончик.
– Не сердитесь, – сказал Сиропчик.
– Где вы были? – строго сдвинул брови Карандаш.
– В школе, тут недалеко, – сказал Незнайка.
– Совсем недалеко, – сказал Пончик.
– Недалеко, – сказал Сиропчик.
– Да, пожалуй, скучно было бы слушать такой рассказ. Беру свои слова обратно. Прости, Сима!
– Да ладно, мы ведь друзья!
– Ну вот и отлично! А сейчас я загадаю вам несколько загадок. Читайте и слушайте.
В языке родном, богатом
Много сходных слов, ребята.
Как врача назвать иначе?
Я желаю вам удачи.
Доктор, лекарь, эскулап.
– Молодцы! Я очень рад!
Ясен здесь ответ любому:
Пища, только по-другому.
Не составит вам труда
Отгадать, это – …
(Еда.)
Надеюсь, вы, друзья, готовы
Отель назвать мне русским словом?
(Гостиница.)
– Слова врач, доктор, лекарь, эскулап – это синонимы. Кстати, врача иногда шутливо называют эскулапом, потому что так в Древнем Риме звали так бога врачебного искусства.
Синонимами также являются слова «пища – еда», и «гостиница – отель».
Я антоним к слову «зной»,
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня …? (прохлада)
Я антоним к слову «лето»,
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …? (зима.)
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь … (тишина).
А теперь давайте вспомним русские пословицы и поговорки, в которых встречаются синонимы и антонимы.
Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.
«Лодыри и бездельник» – это синонимы.
Ученье свет, а неученье – тьма.
«Свет – тьма» – антонимы
Спеши, не спеши, а поторапливайся.
– Тут синонимы. Спеши, поторапливайся.
И антонимы тоже есть – не спеши, поторапливайся.
Меньше говори, а больше делай.
A здесь антонимы «меньше – больше».
– Ну что же, пусть колобки продолжают играть, и даже спорить. Ведь, как известно, в споре рождается истина. Самое главное, чтобы при этом участники спора уважали друг друга и доказывали свою точку зрения убедительными фактами, а не кулаками. А то они не только не смогут убедить друг друга, но только перессорятся или, чего доброго, подерутся.
А нам только осталось повторить то, что сегодня узнали на уроке.
Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но одинаковые или близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.
Антонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположные лексические значения, Они тоже отвечают на один и тот же вопрос.
Благодаря использованию синонимов и антонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, точной, без повторов.
А наш урок закончен. Хочу пожелать вам использовать как можно больше синонимов и антонимов в своей речи. Тогда слушать вас будет интересно. Удачи вам!
Видеоурок по теме «Синонимы. Антонимы». Часть 2
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-782987
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка Синонимы и антонимы
Урок русского языка 3 класс
«Синонимы и антонимы»
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: комбинированный.
Тема: « Синонимы и антонимы».
Цель: формировать умение грамо тно использовать в речи слова синонимы и антонимы, расширять словарный запас, воспитывать стремление к познанию.
ü Ф ормиров ать умение работать со словарем;
ü Фомировать навык грамотного письма;
ü У чить высказывать сво и мысли и понимать позицию собеседни ка;
ü Совершенствовать каллиграфические навыки;
ü З акреплять умение п одбирать к словам синонимы и антонимы, употреблять их в речи.
ü Самостоятельно выделять и формулировать цели урока;
ü Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
ü Учить детей искать и выделять необходимую информацию;
ü Учить применять общеучебные умения: анализа, сравнения сопоставления, обобщения;
ü Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
ü Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определять цели, функции участников, способов взаимодействия;
ü Управлять поведением учащихся: контроль, коррекция, оценка действий товарищей;
ü Формировать умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки;
ü Потребность и способность к итоговому самоконтролю, умение проверять написанное;
ü Вносить необходимые дополнения и коррективы в план.
ü Формировать уважительное отношение к иному мнению;
ü Формировать потребность грамотно употреблять слова родного языка;
ü Развивать навыки сотрудничества с взрослым.
ü Воспринимать русский язык, как явление национальной культуры;
ü Понимать, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
ü Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Оборудование: учебник (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 3 класс, 1 часть, мультимедиапроектор, презентация.
I. Организация класса
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
II. Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
III. Постановка учебной задачи
Цель: обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на которой предстоит ответить, или в виде темы урока.
IV. Изучение нового материала
Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся.
V. Первичное закрепление
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала
VI. Закрепление изученного материала
Цель: закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу
VII. Домашнее задание
IX. Рефлексия деятельности
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
— Проверьте порядок на парте, у вас должны лежать учебник, тетрадь, все необходимое для письма.
Посмотрите, застегнут ли ваш рюкзак. Тихо сядьте.
— Начнем урок с оформления тетради. Откройте тетрадь, положите ее с правильным наклоном. Я сразу посмотрю, как вы делаете это. Приготовь для работы ручку. Проверь, как ты сел. Запиши, сегодня, 26 сентября, классная работа, аккуратно, красиво. Проверь, что ты написал и покажи, что ты готов работать. Хорошо.
— Я посмотрела ваши тетради и заметила, что не у всех получается писать заглавные буквы Г, П, Т. Посмотрите на доску, как правильно пишутся буквы. Чем они похожи?
— Верно, обратите внимание, что расстояние между всеми элементами одинаковое, они параллельны друг другу, а верхний элемент – не касается нижних элементов, и все элементы пишутся под наклоном.
— Рассмотрите, как нельзя писать, какие здесь ошибки?
— Соблюдая правила письма этих букв, запишите после классной работы, чередуя, до конца строки.
— Назовите фамилию ученика в вашем классе, которая начинается на букву Г, запишите ее на следующей строке.
— Назовите имя ученика, начинающееся на букву П, запишите его через запятую.
— Назовите фамилию ученика, начинающуюся на букву Т, запишите ее через запятую.
— С новой красной строки запишите слово «Словарь» и поставьте двоеточие. Ручки отложите.
Есть общее название.
— Верно ребята, откройте учебник на странице 43(-ей). Сегодня мы будем знакомиться с новым словарным словом «ПОГОДА».
— Как вы думаете, какую безударную гласную необходимо вставить?
— А кто знает, что такое погода?
— Прочитайте это слово по слогам.
— Запишите слово ПОГОДА, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
— На страничке для любознательных прожужжите текст «О словах «погода» и «непогода».
— Прочитай ______________ вслух.
— Ребята, а как называли время, когда шел дождь или мела метель?
— Слово НЕПОГОДА пишется слитно, запишите его после запятой, поставьте ударение и подчеркните орфограмму.
— Поставьте точку, отложите ручки в сторону.
— Прочитайте в этом тексте последнюю строчку.
— Запишите это предложение с новой строчки, подчеркните орфограмму и поставьте ударение в слове НЕПОГОДА.
— Ребята, обратите внимание на выделенные слова.
Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».
— Что объединяет эти слова? Какие они по значению?
1. «Грустный клоун громко плачет,
А весёлый клоун скачет,
Хочет подвиг совершить –
Хочет рёву рассмешить».
2. «Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело:
«Ворон – чёрный, голубь – белый».
3. «Очень толстый червячок
Яблоку погрыз бочок.
С тонким он теперь соседом
О скворцах ведёт беседу».
— Что интересного происходит с точки зрения языкового явления в этих словах? Чем же интересны эти четверостишья?
— Где здесь противопоставление? Соберите пары слов.
— Почему слова попали в одну пару?
— Как вы думаете, как эти слова называются?
Правильно, группа таких слов называется антонимы.
— А какие похожие слова к слову НЕПОГОДА вы знаете?
НЕПОГОДА
 | |
 |  |
вьюга буран метель буря
— Вьюга – это снежная буря; буран – снежная буря, метель в степи; метель – сильный ветер со снегом, вьюга; буря – ненастье с сильным разрушительным ветром.
— Какое слово выражает самое сильное явление?
— Как одним словом можно назвать эту группу слов?
— Что вам известно о синонимах?
-Для чего нужны разные оттенки к одному и тому же слову?
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
— Верно, сегодня мы поговорим о словах синонимах и антонимах, вы с ними уже знакомы.
— Попробуйте сформулировать правило, что же такое синонимы?
— Что такое антонимы?
— Давайте проверим, верны ли ваши рассуждения. Откройте учебник не странице 42(-ой) прочитайте правила про себя.
— Прочитай ___________ что такое «Синонимы».
— Прочитай ___________ что такое «Антонимы».
— Повторите, что такое синонимы?
— Что такое антонимы?
— Прочитайте упражнение 69 про себя.
— Прочитай ______________ вслух.
Выпишите из словарей (с. 154-155):
а) синонимы к словам интересный, красивый;
б) антонимы к словам впереди, мужество.
— Ребята, это упражнение мы выполним устно. Откройте страницу 154 в учебнике, давайте рассмотрим словарь.
— Обратите внимание, как расположены слова?
— Давайте попробуем выполнить задание, найдите синоним к слову доктор?
— А теперь антоним к слову ссора?
— Давайте выполним само упражнение 69.
— Найдите в словаре синонимы к словам интересный и красивый.
— Найдите в словаре антонимы к словам впереди, мужество.
— Прочитайте про себя упражнение 70 на странице 43(-ей).
— Прочитай ____________ вслух.
Св..тофор не унывает.
Под д..ждём ст..ит, моргает.
В лужах отражаются.
— В каком значении употреблено слово ХМУРИТСЯ, в прямом и переносном?
— Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?
— Выполните это упражнение письменно, с новой строки запишите номер упражнения. Вставьте пропущенные буквы и докажите.
— Какую букву в слове ТУЧ.. вставим? Почему?
— Какую букву вставим в слове УЛ..ЦА? Почему?
— Какую букву в слове СВ..ТОФОР вставим? Почему?
— Какую букву вставим в слове Д..ЖДЁМ? Почему?
— Какую букву в слове СТ..ИТ вставим? Почему?
— Какую букву вставим в слове ОБ..ЖАЕТСЯ? Почему?
— Какую букву вставим в слове В..СЁЛЫХ? Почему?
— Какую букву в слове ОГ..НЬКА вставим? Почему?
Верно, ребята, сядьте правильно, спишите это упражнение, вставляя пропущенные буквы, подчеркните орфограмму.
— Кто выполнил задание, проверьте, так ли вы вставили буквы, как я?
Сейчас мы немного отдохнем, я зачитаю вам стих, а вы слушайте внимательно.
И нам с тобой пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь:… (Низко).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь:… (Близко).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты:… (Смельчак).
Теперь НАЧАЛО Я скажу,
— Как называются слова, которые мы называли?
— Я называю две пары имен прилагательных, если это антонимы, то вы приседаете, а если – синонимы, то подпрыгиваете.
Трудный – легкий(А)- приседают
Дивный – чудесный (С)- подпрыгивают
Богатый – бедный (А) – приседают
— Прочитайте упражнение 68 про себя.
— Прочитай _____________ вслух.
— Это упражнение мы выполним устно. Вставьте пропущенные буквы в слова.
— Будем выполнять по цепочке, начиная с первого ряда.
— Кто допустил ошибки? Вам необходимо дома повторить написание этих слов.
— К каким из данных слов можно подобрать синонимы?
— А к каким словам можно подобрать антонимы?
— Назовите «вежливые» слова?
— Когда их употребляют в речи?
— Составьте предложение с одним из слов.
— Верно, молодцы ребята!
— Прочитайте упражнение 73 на странице 44(-ой) про себя.
— Прочитай _____________ вслух.
1.С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).
— Это упражнение мы будем выполнять по вариантам.
— На следующей строке в тетради запишите упражнение 73.
— Спишите предложения, заменяя выделенные слова синонимами в скобках.
— Первый вариант будет разбирать 1 предложение по членам. Второй вариант – 4 предложение.
— Каким синонимом заменили слово СТУДЁНЫЙ? Почему?
— Каким синонимом заменили слово СВЕРКАЮТ? Почему?
— Каким синонимом заменили слово ЖАРКОЕ? Почему?
— Каким синонимом заменили слово ПРОНЕСЛАСЬ? Почему?
— Как ты _____________ разобрал первое предложение по членам?
— Как ты _____________ разобрал четвертое предложение?