Что такое раздаточный материал в школе
Что такое раздаточный материал и как его использовать
Но что это такое и для чего оно используется? Далее мы разберем с вами данные вопросы, а также поговорим о том, как правильно применять его во время урока.
Что это такое
Использовать раздатку можно как в начальных классах, так и в старшем звене.
С помощью раздаточного материала можно:
Кроме того, имея под рукой заранее подготовленные карточки, педагог никогда не будет переживать о том, что в конце урока осталось слишком много свободного времени. Если ученики выполнили запланированную работу раньше, дайте им раздаточный материал. Класс будет занят выполнением заданий с карточек до конца урока.
Как работать
В первую очередь пересмотрите имеющиеся у вас карточки. Определите, какие из них к какой теме относятся.
Далее пометьте карточки с более сложными заданиями и с наиболее легкими. Остальные, со средней степенью сложности, вы можете давать основной части класса.
Теперь предположим, что вы на уроке математики и хотите применить имеющийся у вас материал. Для этого предложите ребятам выполнить задание с карточек. Тут вы можете либо распределить раздаточный материал по математике согласно уровню знаний ваших учеников, либо же предложить им выбрать обычные или более сложные задания, заранее обозначив уровень сложности карточки и примерную оценку за правильное выполнение заданий.
Отметим, что желательно регламентировать время работы с карточками.
Также работать с одним раздаточным материалом может как один ученик, так и группа.
Выводы
Раздаточный материал – одно из средств обучения. С его помощью можно разнообразить урок, сделать его более насыщенным, занять более сильных учеников или даже потратить с пользой оставшееся до звонка время.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
Смотреть что такое «РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ» в других словарях:
МАТЕРИАЛ РАЗДАТОЧНЫЙ — МАТЕРИАЛ РАЗДАТОЧНЫЙ. См. раздаточный материал … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Раздаточный изобразительный материал — один из видов печатных пособий (см. средства обучения риторике), представляющий собой комплект карточек с рисунками и заданиями для самостоятельной работы. В Р. и. м. включаются ситуативные рисунки, близкие по своей тематике возрастным интересам… … Педагогическое речеведение
Средства обучения — авмо, авсо, автоматизация, автоматизация обучения, автоматизированная обучающая система (аос), автоматическая обработка текста, автоматический перевод, авторские компьютерные системы, адаптивная обучающая машина, адаптивная обучающая программа,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Содержание обучения — активная грамматика, активная лексика, активный грамматический минимум, активный словарный запас, активный словарь, артикуляция, аспект обучения, аспекты языка, аудирование, аутентичный материал, база данных, виды речевой деятельности… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения … Википедия
Николай Николаевич Палтышев — Палтышев Николай Николаевич (10 октября 1946) советский и украинский педагог, народный учитель СССР, автор книг и научно методических работ. Окончил Одесский технологический (1970) и Одесский педагогический (1976) институты. Кандидат… … Википедия
Николай Палтышев — Палтышев Николай Николаевич (10 октября 1946) советский и украинский педагог, народный учитель СССР, автор книг и научно методических работ. Окончил Одесский технологический (1970) и Одесский педагогический (1976) институты. Кандидат… … Википедия
Палтышев — Палтышев, Николай Николаевич ШАРЛОТАН! Николай Николаевич (10 октября 1946) … Википедия
Палтышев, Николай — Палтышев Николай Николаевич (10 октября 1946) советский и украинский педагог, народный учитель СССР, автор книг и научно методических работ. Окончил Одесский технологический (1970) и Одесский педагогический (1976) институты. Кандидат… … Википедия
Палтышев Николай Николаевич — (10 октября 1946) советский и украинский педагог, народный учитель СССР, автор книг и научно методических работ. Окончил Одесский технологический (1970) и Одесский педагогический (1976) институты. Кандидат педагогических наук (1988). Доцент… … Википедия
Дидактические материалы: виды и применение
О важности воспитания детей знает каждый человек на земле, но этот процесс нельзя назвать одним из простых в жизни. Чтобы облегчить поставленную задачу, были разработаны дидактические материалы, они могут существенно улучшить обучение не только юнцов, которые посещают детские сады, но и школьников.
Подробное рассмотрение всех основных аспектов поможет взрослым понять, насколько действенным может быть применение всевозможных разновидностей подобного приема.
Важные подробности обучения
Дидактические материалы существуют в каждой стране, используя их, можно достаточно грамотно дополнить основной курс и добиться большего результата за меньшее количество времени. К таким разработкам специалистов относят:
Если брать во внимание общеобразовательные заведения, то в число материалов входят тетради, учебники, сборники заданий и другие разновидности дидактического образца. Их цель сделать обучение менее обременительным для детей, интерес к процессу поспособствует лучшему усвоению доносимой преподавателями информации.
Не менее действенными будут специальные задачи, которые школьники смогут решать самостоятельно и поделки, их получится сконструировать с преподавателем или одним из родителей.
Ребенок может не только воспринимать важные моменты урока на слух, но и рассматривать соответствующие рисунки, формы, картинки и примеры, что сделает информацию максимально интересной и доступной для понимания.
Организовать разнообразие в процессе обучения не менее важно, эту задачу нельзя назвать сложной, особенно когда вопросом занимается взрослый человек с образованием педагога.
Современные технологии позволяют внедрять видео или презентацию с помощью мониторов или ноутбука, в прошлом такие возможности отсутствовали, слайды на проекторе не приносили столько эмоций.
Общепринятые виды
Учебные наглядные пособия могут быть различными, дидактический материал подбирается исключительно под определенную аудиторию. Преподаватель обсуждает с учениками, что будет лучше применить из перечня доступных пособий. Нельзя отбрасывать и такие нюансы как:
К демонстрационным материалам относятся всевозможные плакаты, таблицы и сборники заданий. Подобные издания могут быть использованы не только в общеобразовательных заведениях, например для того чтобы научить детей понимать геометрию, начинать стоит с самого раннего возраста, а именно детского сада.
Доступность метода не вызовет вопросов, некоторые элементы получится изготовить собственными руками или поручить юнцам. Сконструированные вещи помогут детям, научиться бережно относиться к чужому труду, аккуратно работать с элементами оформления.
Материал раздаточного образца
Такой дидактический прием будет максимально оценен младшими группами, наглядным примером станет разноцветный веер с вкладышами, на которых будет расположена определенная информация.
Не менее эффектным можно назвать перекидной вариант исполнения со шнуровкой. Применяя подобные материалы, можно существенно повысить успеваемость любого человека, донести больше полезной информации и довольно хорошо увлечь юных учеников.
Действенность таблиц
Подобные наглядные пособия могут быть очень разнообразными, поэтому такой прием относится к отдельной группе занятий. Составленные полотна зачастую бывают справочного характера, тренировочные, познавательные и тестовые, применяются специально продуманные столбцы или схемы для лучшего донесения информации.
К распространенным видам относят следующие дидактические материалы в таблицах:
Электронные приспособления
Современные технологии нужно использовать не только для развлечения, но и на благо человечества, именно поэтому в большинстве школ вводят такой дидактический материал.
Распространенными по всем городам стали видео уроки, их даже предлагают взрослым людям, что говорит о высоком проценте практичности такого приема. В них можно найти все необходимые схемы, таблицы, фотографии и прочие вспомогательные вещи.
Удобство электронных пособий налицо, отпадает надобность накапливать огромное количество бумажных изделий, конспектов, но заменять их полностью специалисты не советуют.
К положительным сторонам можно смело отнести следующее:
Игры с уклоном на обучение
Подобный прием будет очень действенным по отношению к непоседам младшего возраста, их нужно максимально завлечь для того, чтобы донести определенную информацию.
Игра – это часть жизни любого юнца, поэтому нужно пользоваться моментом для использования дидактических материалов простого образца.
Ребенок не только получит удовольствие от процесса, если его хорошо продумать, но и выучит некоторые важные предметы образования на начальном уровне, что поможет ему быстрее вникнуть в программу общеобразовательных заведений.
Подобного рода подготовка будет отличным стартом без ущерба юному возрасту, если преподносить информацию в игровой форме.
Статья «Использование раздаточного и демонстрационного материала на уроках в 1 классе»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Использование раздаточного и демонстрационного материала на уроках в 1 классе
Егорова Р. К. учитель начальных классов
В новой программе обновлённого содержания образования определены задачи, содержание и условия педагогической работы по расширению и обогащению представлений ребёнка об окружающем мире. Развивают умения обследовать, сравнивать, анализировать, заниматься элементарной поисковой деятельностью, овладению навыками работы с доступными источниками информации различные дидактические игры.
Познание мира обеспечивает развитие личности ребёнка, направленное на раскрытие потенциальных возможностей и способностей детей.
Раздаточный материал предполагает формирование элементарных представлений о природе, о природных явлениях, об окружающем мире. У детей воспитывается ответственность по отношению к окружающей среде, дети учатся анализировать наблюдаемое в природе, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях предметов.
Дидактические игры и задания помогают первоклассникам правильно строить своё поведение, по-новому видеть знакомые элементы окружающего мира, развивают связную речь, логическое мышление, самостоятельную игровую деятельность и оказывают влияние на формирование основ нравственного воспитания.
Каждая дидактическая игра имеет своё содержание, где ребёнок стремиться выполнять целенаправленные задания. Такие задания влияют на развитие познания и навыков элементарного трудового воспитания. В ходе игры развиваются сообразительность, быстрота, аккуратность, восприятие объектов, фантазия и разговорная речь.
Раздаточный материал широко используется на занятиях в 1 классе.
Дидактический материал «В юрте» помогает детям знакомятся с казахской юртой – домом. У них обогащается представления о том, что сейчас люди живут в разных домах, а раньше в Казахстане жили в тёплых, удобных и переносных казахских юртах. Юрта разбирается, её можно перевозить на новое место. Дети рассматривают убранство юрты в традициях казахского народа. Затем происходит знакомство с казахской национальной одеждой: айыр калпак, чапан, саукеле, кок сауыр етік, такия и т.д. Этот же материал используется во внеурочное время, в сюжетно – ролевых играх.
Наглядный материал «В саду и на огороде» используется для дидактической игры «Что где растёт». В ходе игры у детей расширяется представление об овощах, фруктах. Они узнают названия, характерные признаки, вкусовые качества, а также значение овощей и фруктов в жизни человека как продуктов питания и источников витаминов.
Красочный раздаточный материал способствует обучению детей
различать и называть геометрические тела и фигуры: куб, шар, прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, овал на уроках при знакомстве с геометрическими фигурами. Можно провести дидактическую игру «На что это похоже». Дети находят предметы подобной геометрической формы на картинках и в окружении. Например: форму прямоугольника имеет стиральная машина, холодильник, форму круга – часы, луна, форму треугольника – морковь, форму овала – огурец. На занятии используется пиктограмма «Что меняется в цепочке?»
Дидактическая игра «Домашние птицы» даёт представление о своеобразии домашних птиц: кур, уток, гусей. У детей расширяются знания об особенностях содержания домашней птицы, её значении в жизни человека. На полученных карточках дети раскрашивают домашних птиц, отвечают на вопросы.
Знакомство с птицами и насекомыми у первоклассников происходит при наблюдении в природе. Дети учатся по карточкам различать и находить сходства насекомых и птиц. Далее происходит знакомство с птицами нашей местности. Получая карточки с изображением бабочек, дети узнают о разнообразии красок, форм, созданных природой.
Большое значение в воспитании казахстанского патриотизма играет знакомство с Символикой Казахстана. Уроки проходят в строгой торжественной форме. Дети рассматривают карту Казахстана, находят своё место жительства. Затем получают знания о президенте страны.
Дети рассматривают символы Казахстана, знакомятся с флагом и гербом республики. В ходе занятия у учащихся воспитывается чувство гордости и любовь к Родине.
Об использовании символов государства и ритуалов по отношению к ним дети узнают также и на школьных мероприятиях.
Используется предметное лото, которое помогает первоклассникам группировать предметы по назначению. Также формируются умения называть предметы на казахском, русском и английском языках. Предметное лото используется при формировании элементарных представлений о частях суток, профессиях, временах года, частях тела человека.
При рассмотрении картин с изображением животных у детей расширяется представление о диких животных мира и Казахстана, об особенностях их образа жизни, повадках и среде обитания. Первоклассники знакомятся с животными нашей местности: лисой, зайцем, ежом, барсуком, бобром, лосем, косулей. Затем дети работают с пиктограммой «Помоги доскакать зайчику к домику».
Занятия с раздаточным материалом способствуют развитию детей, поэтому необходимо, чтобы его хватало на каждого ребёнка. Для стимулирования познавательных процессов важно включать детей в творчество, обеспечить развивающими играми на уроках. Дидактическая игра требует от учителя особой чёткости изложения поставленной задачи перед детьми. Игра облегчает ребёнку трудный путь его познания, способствует углублению полученных знаний. Детская психика требует максимальной наглядности и занимательности.
Использование раздаточного материала на уроках в начальной школе
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ ispolzovanie_razdatochnogo_materiala.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Использование раздаточного материала на уроке
Применение раздаточного материала на уроке помогает разнообразить задания позволяет дать несколько вариантов за-даний, которые можно дифференцировать позволяет эффективнее проводить индивидуальную работу экономит время и позволяет добиться большей плотности занятия создаются более комфортные условия для детей на уроке позволяет оценить работу каждого ученика на уроке.
На уроках математики используют сигнальные карточки. Их можно применять на разных этапах урока: и во время устного счета, и во время закрепления изученого материала. Такой вид работы стимулирует деятельность учеником. Все дети принимают участие в процессе обучения.
2 ∙ 7 = 2 ∙ 6 = 2 ∙ 4 = 2 ∙ 9 = 12 : 2 = 10 : 2 = 12 : 2 = 16 : 2 = 10 : 2 = 14 : 2 = 2 ∙ 8 = 2 ∙ 6 = 2 ∙ 6 = 2 ∙ 7 = 8 : 2 = 2 ∙ 3 = 8 : 2 = 2 ∙ 3 = 2 ∙ 6 = 14 : 2 = 2 ∙ 4 = 12 : 2 = 10 : 2 = 2 ∙ 4 = 6 : 2 = 2 ∙ 4 = 16 : 2 = 8 : 2 = 2 ∙ 9 = 8 : 2 = 2 ∙ 7 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 = 2 ∙ 9 = 2 ∙ 5 = 12 : 2 = 2 ∙ 8 = 6 : 2 = 14 : 2 = 10 : 2 = 2 ∙ 5 = 2 ∙ 8 = 2 ∙ 9 = 2 ∙ 7 = 14 : 2 = 18 : 2 = 18 : 2 = 6 : 2 = 2 ∙ 3 = 16 : 2 = 6 : 2 = 2 ∙ 5 = 18 : 2 = 2 ∙ 5 = 2 ∙ 3 = 18 : 2 =
Слагаемое, слагаемое, сумма. 4 + 3 = 7 Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. 7 – 3 = 4 Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. 7 – 3 = 4 Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Множитель, множитель, произведение. 3 ∙ 7 = 21 Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель. Делимое, делитель, частное 21 : 3 = 7 Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель. Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное.
Выбранный для просмотра документ Роздатковий+матеріал+на+уроках+у+початкових+класах,+учитель+Білас+Т.О..doc
Преподаватель ГБОУ СПО ЕПК КК
Великановская Людмила Анатольевна
1. На уроке математики можно использовать сигнальные карточки. Их можно использовать на разных этапах урока: и во время устного счета, и во время закрепления изученного материала. Такой вид работы стимулирует деятельность учащихся. Все дети принимают участие в процессе обучения.
3. Можно так же давать детям задание принести сказочных зверей.
4. Во время изучения состава можно использовать треугольники: с одной стороны красного цвета, с другой – желтого. Каждый ученик имеет 10 треугольников. Дети имеют возможность убедиться на конкретних предметах, из каких чисел состоит число 10. Наприклад: 10 = 7 + 3 ( ученики 3 треугольника переворачивают желтым цветом)
Или, 10 = 4 + 6 (ученики 6 треугольников переворачивают желтым цветом)
Для устого стета так же используют игру «Назави жельцов квартир».
На даннях карточках другим цвітом обозначаютя дополнительные примеры:
6. При изучении таблицы с целью проверки её усврения, можно предложить учащимся написать ответы на пртяжении 2- 3 минут:
С целью совершенствования вычислительных во время закрепления знаний таблицы умноження детям предлагается болем сложная работа. Например:
7. При изучении таблицы умноження исоответствующих случав деления сильне ученики получают карточки с задание самостоятельно сложить таблицу деления, используя таблицу умноження, которую не обходимо сначала написать, заполняя пропуски в пустых клетках. Это боллее эффективный способ усвоения материала.
8. Каждый ученик имеет дополнительные карточки с названия компонентов арифметических действий.
Слагаемое, слагаемое, сумма.
Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.
Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.
Множитель, множитель, произведение.
Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.
Делимое, делитель, частное
Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель.
Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное.
9. В кабинете может бать набор геометрических фігур для каждого учащегося и большая таблица с изображением этих фигур :
10. При изучении доли числа дети получают геометрические фигуры, заранее разделенные на части. Учащимся необходимо раскрасить или отрезать необходимые части.
1. На уроках русского языка во время изучения звукового анализа слов ученикам предлагаются для работы предметные картинки:
и фишки для звукового анализа:
— для обозначения твердого согласного звука;
— для обозначения мягкого согласного звука;
— для обозначения гласного звука;
Ученики с помощью фишек выкладывают звуковые схемы.
2. Для индивидуальной работы, проведение самостоятельных работ использую карточки, которые составлены на каждую тему, изучаемую в данном классе.
Где нужно, вставьте мягкий знак:
Строч..ка, доч..ка, мален..кий, птен..чик, ёлоч..ка, ноч..ной, пен..ки, кошеч..ка, собач..ка.
Удоч..ка, дудоч..ка, круглен..кий, мамоч..ка, полоч..ка, белоч..ка, кон..ки, яблоч..ко, удач..ный, загадоч..ный.
Вставьте из скобок нужные буквы:
Ж..рный (и/ы), д..ч..(а/я), щ..ка (у/ю), щ..вель (а/я), ш..рокий (и/ы), ч.. десный (у/ю), ч..сы (а/я), ж..вотные (и/ы).
Вставьте из скобок нужные буквы:
щ..риться (у/ю), рощ.. (а/я), ч..йник (а/я),
Записать слова, вставляя нужную букву из скобок, её подчеркнуть, записать проверочные слова.
Моро(з\с), хле(б\п), гри(б\п), арбу(з\с), но(ж\ш), фла(г\х), ска(з\с)ка, эта(ж\ш), гла(з\с), огоро(д\т), кни(ж\ш)ка, ло(д\т)ка.
Записать слова, разделяя их для переноса.
Касса, шоссе, пассажир, сумма, ванна, класс, суббота, килограмм, ссора, коллекция.
Записать слова, вставляя, где нужно, непроизносимый согласный, подобрать проверочное слово. Подчеркнуть вставленную букву.
Со..нце, грус..ный, сер..це, чес..ный, ужас..ный, капус..ный.
Из данных предложений выбрать побудительное и повествовательное, записать их
Весна в этом году будет поздняя? Из- под снега пробиваются первые подснежники. Просыпайтесь, звери лесные, от зимней спячки!
Установить связь слов в предложении с помощью вопросов :
Скворцы возвращаются в старые скворечники.
Скворцы ( что делают?) ….
Выписать только слова – предметы:
Весна, тёплый, пригревает, дождь, воздух, дом, грач, прилетели, малыши, заяц, жучки, чужой, смех, грустить, солнце, обед, автомобиль.
Задание дети получают в конвертах с изображением героев мультфильмов, сказок.
3. На уроках чтения работаем с анаграммами. Для этого имеются карточки с анаграммами, которые нужно расшифровать. Обычно, это работа в группах или парах.
Старый друг лучше новых двух
РЫЙСТА УГЛР ШЕ ЛУЧ ВЫНОХ УХДВ
Нет друга – ищи, нашёл – береги.
ЕТН ГАДРУ ЩИИ ШЁПНА РЕБЕГИ
Дружба крепче каменных стен.
БАЖДРУ ПЧЕКРЕ НЫХЕНКАМ ЕНСТ
Труд человека кормит, а лень портит.
ДТРУ ЛОЕВКАЧЕ РМИТКО А НЕЛЬ ТИРТПО
Маленькое дело лучше большого безделья.
КОНЬЕЕЛМА ЛОДЕ ШЕЧЛУ ГОЛЬБОШО
Доброе дело само себя хвалит.
РОБДОЕ ОЛДЕ МОАС БЕЯС ТИЛВАХ
4. Для обсуждения той или иной ситуации соответственно теме урока ученикам предлагаю карточки для групповой работы.
— Уважай того, с кем дружишь.
— В споре всегда отстаивай только свою точку зрения.
— Умей выслушать своего товарища, прислушаться к его мнению.
— Не критикуй своего друга при всех, ему это неприятно, скажи наедине, в чём он неправ.
— Если твой друг считает, что ты неправ, нужно доказать ему, что он ошибается.
— Умей принять совет, не обижайся на критику.
— Если ты поссорился с другом, то будешь ждать, пока он подойдёт первым мириться.
— Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
— Если что –то умеешь делать лучше своих друзей, то каждый раз будешь выполнять задание первым и гордиться этим.
— Если что –то умеешь, не хвастайся этим, а научи друзей.
— Помогай другу в беде.
— Если помог другу, то надо обязательно напомнить ему об этом, когда себе потребуется помощь.
— Не требуй награды за добрые дела.
— Если друг что – то делает лучше тебя, не завидуй, а стремись тоже научиться так же хорошо выполнять задание.
— Если твой друг делает что – то плохое, то не стоит на него дальше тратить время, нужно подружиться с кем-то другим.
— Останови друга, если он делает что – то плохое.
— Не бросай друга в беде, даже если все перестали с ним дружить.
— Если имеешь то, чего нет у других, то не давай друзьям, а то нечем будет хвастаться.
— Делись с товарищами.
— Прежде чем осудить друга, подумай, а как бы ты сам поступил в такой ситуации.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: 44026032843
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.